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小学语文教学能手现场观摩体会
11月22号，在滨州一小教学楼五楼大会议室开展了滨州市第八批教学能手现场教学观摩活动。我作为一名小学语文教师，有幸参与听取了各县推选代表的几节语文课，感觉大开眼界，个位选手各尽所能，各领风骚，全面展示自己的教学水平，充分展示了滨州教育的最高水平。通过这次活动，我感觉提高了自己的教学水平，学到了不少优秀方法，可以说大有收获学到了很多东西，对我的帮助很大。下面就简单谈一下我的几点体会。
第一，以文为本多种训练。在活动中，好几位老师充分利用教材文本进行解读，深入挖掘文本，从不同的的方面，利用不同的形式，设置不同的层次，把学生带入文本中，充分的理解文本内涵，体会作者的精神和寓意，感受作者的写作特色。比如李香菊老师在《去年的树》一课中，以文本为载体，深入剖析，把鸟儿寻找大树的过程进行解读，使得学生能轻松领会小鸟和大树之间的深厚友情，特别是在小鸟和灯火那一段，李老师对比《巨人的花园》一课的写法，训练学生利用多变的句式反复诵读，反复体会。学生乐在其中，虽然是多次诵读但趣味盎然，在不知不觉中完成了预定的目标。可以说听了那么多次课，有的课听上去呆板单调，毫无新意，令人昏昏欲睡，但李老师这节课却让人耳目一新，在不知不觉中竟然下课了，然人觉得意犹未尽，可见李老师功底之深厚。
第二，多种形式鼓励表扬。在课堂中，好多位老师都有一个共同点，就是对学生进行鼓励，表扬，比如宋桂珍的课就特别突出老师就是这样。孩子们的特点就是爱听好话，喜欢表扬。课上老师们都很注意这一点，她们利用多变的语言对孩子们的每一个举动和回答进行引导，做对的正面表扬，不对的也找出其举止中的闪光点进行鼓励，回答错的也不批评，而是鼓励其信心，不会打消他们的积极性。再就是尽量变换语言，用不同的句子换着说，这样不重复还显得新鲜，学生也乐于接受，参与的积极性就会越来越高。我发现，多用表扬鼓励语言的课堂，气氛活跃，师生互动环节多，速度快，气氛好，效率高。当然，要做到至这一点就需要老师多动脑子，因地制宜，尽量丰富自己的词汇，这也是老师提高自己能力的一个方面。
第三，有所侧重关注全体。很多课堂上的活动，老师挑出一部分或者几个学生做某件事，注意力往往就放在这几人身上，或指导或关注，对于其他学生就有所忽略，这是课堂上常见的现象。而在这里，有几位老师就做得很好，象李敏老师让几个学生上台表演时，还随时关注台下的学生，给他们安排点事做，有时候一个手势，一个眼神，一个动作就可以让学生感觉到老师的关注，就会有存在感，就会集中精神，认真去学。所以，在学生分别活动时，老师要有大局观，要关注每一个学生，只有做到这样，才会全面把握学生，真正形成的高效课堂。
以上所述是我印象最深刻的几点，当然，我的体会不止这些。比如老师们的教态温柔可亲，语言亲切和蔼，多媒体的恰当使用，对教学设计的巧妙合理等，都给我留下了深刻的印象。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将在以后的教学过程中，不断探索，不断改进，把这些经验体会推广应用，不断完善我的教学之路。
