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英语教学中的感悟
进行高中英语的教学已经三年有余。期间，遇到过困难、挫折和苦累，当然也会有进步、喜悦和收获。但如此种种，都让我觉得教师这个行业的特殊性，需要用心才能真正理解。有些语言并不是很直白的就能表达清楚的，有些知识并不是一层不变地就去交给学生的，有些看到的事实或许也并不是真正的实情……我们每天会面对同样的学生，但又都不是同样的思想。这或许是我的幸运，让我有这样的机会接触这样一群亦爱亦恨的孩子们，是他们让我的生活不再是单调乏味。
我在教学中，一直都是在贯穿一个思想：英语的学习需要用心感受和接触。虽然我做的还很不够，但我会尽量的让学生自己先去动手动脑，我会把知识点或者说需要去去掌握的知识先织个网，然后把这个网撒给学生，最后我会在他们的理解的基础之上再进行提示和总结。
针对我们学校的学生的实际情况，有时我也会觉得心有余而力不足，需要补充的东西太多。因为补了东墙又要补西墙。从高一刚开始进校，我就对学生进行了摸底，了解到学生整体的英语基础都很差，很多东西肯定需要从初中的知识教起，否则的话都是在讲虚架子，到最后很多人会没有收获还浪费了大量的时间。所以我进行以下的一些的尝试：
首先，教他们语音知识。记忆单词，最需要的了解就是其发音，这样会从视觉和听觉上接触，更能展现其识记能力。并且在实际的教学中发现很多学生也是愿意参与进来，愿意去学些东西，因为音标中含有很多和我们汉语拼音相通的地方，所以学习之后会发现真的会有很多的乐趣，因此很多学生也就乐于学，至少不是那么的排斥了。那些平时根本就不学英语的学生也能跟着我的节奏去学，所以我也就尽量的把语言更通俗化更形象化，让他们更容易记住，下节课开始的时候我会提问上节课所学的几个音标，就这样一遍一遍的教下去，发现收获还是有的，这已经是很大的欣慰了。
其次，教写句子和短文，这是所有学生的通病，很多同学根本不会写，或者仅仅是利用初中所学的几个单词和语法知识进行拼凑，根本没有新意不说，还有很多的小毛病一直犯，但是怎么都改不过来，哪怕是纠正过几次都不管用。因为我帮他们改过了，他们根本不会去瞟一眼的，所以根本就不会有进步的，因此我也只有自己下“狠手”，“逼着”他们去写，然后当面订正，让他们知道到底错在哪里。就比如说情态动词后面应该接动词原形，但很多学生就是不按照这样的规则，要么接动名词，要么接动词不定式，有几个同学我就很细心跟他们说过，后来几次考试作文就没有这样的病句了。
第三，要求每位同学都要有字典和简易语法书等工具书，而且上课的时候必须携带，要时常翻阅，我也会布置一些相关需要查阅东西给他们。并且查每个单词的时候都不要孤立，而且是要上下联系，前后贯通。阅读的时候只要遇到不懂的句子和语法知识点，也要自己先要去查语法书。
第四，教如何听说读写。我想这才是学习英语的重中之重了。除了这些，学习英语也就没有了意义。这四项基本技能也是我们学习英语的必杀技，万般花招最终都不会离了这个中心。所以一开始我就告诉他们这些技能的重要性。然后是督促他们经常高声朗读，分段和通篇背诵，每天听一段听力，坚持写英语日记。其实学习英语真的没有什么捷径，自己不努力，不下苦功夫，不管如何的灌输都是没有用处的。所以就给他们讲英语学好了之后，都会有哪些好处，举出一些人们所熟知的例子给他们听。当然这也不能盲目的去做，接下来就是按照我的计划去实行了。
最后，是做好详细的计划。我给的计划分为长期的和短期的。短期的就每天只是读一篇和听一篇英文短文，不管是学习报上的还是自己的资料上的；记五个新单词；如果有时间就是坚持写英文日记。然后专门的做一个英语资料夹，每天都把自己所学习的东西记录下来。接下来就是长期的，一周一查，一个月一查。检查自己的成果，回过头来看下自己在一周内和一个月内里到底学了多少，还可以和其他同学比较下，检查下自己学习量。这样的长期积累，最后自己都会形成一个习惯，不自觉的去学习，而且会越学越有兴趣。这个方法是近期我要求的，效果会如何我也会拭目以待。
当然，我还是一个很稚嫩的新手，还需要有很多的经验需要去借鉴，我也会教学的同时不断的学习，不断加强自我修养，在教学上争取快速的进步，做学生喜欢的老师，更要做教学本领过硬的老师。
