读《邱学华与尝试教育人生》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读人生无草稿有感”。
读《邱学华与尝试教育人生》有感
永年县实验小学
单晓玲
今年的这个暑假，我的感觉是尤为充实。因为我拜读了《邱学华与尝试教育人生》一书。邱老师的这本书就犹如一把攀高的云梯，让我在不断的学习中一步 步攀爬。
首先，邱老师的自学、自励精神感动了我。想起当初翻阅邱老师教师经历的自述：他原本在一所乡村小学任教，没有多媒体、教具等一切教学用具，就自己动手制作；没有导师指引，就在备课中独自摸索，不断寻求各种教法；没有优越的教学条件，却孜孜不倦地认真工作，用他那种坚毅、执着、辛勤的精神为学生学习创造环境。直到今天，他的“尝试教学法”被广大教师传用、学习。在这些 方面，我拥有的是现代的高科技教学手段，更应该在教学这方面更加努力，为教育教学开辟新天地。
那什么是尝试教育呢？尝试教育是对中国教育的一个巨大贡献，“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”是尝试教育的核心理念，“先试后导、先练后讲”是尝试教育的基本特征。
邱学华老师的尝试教育理念是以“先让学生试一试”为指导思想，以“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”为理论核心，以中华教育思想为理论核心，把“先导后试”和“先讲后练”的传统教学模式转化成“先试后导”与“先练后讲”的新操作模式，让学生在尝试练习的过程中，通过教师的指导自学课本，引导学生讨论，然后再由教师有针对性地为学生讲解问题与答疑解惑。这样的教学法，有助于让学生在自主尝试中学习，并鼓励他们开动脑筋来充分发挥其学习的积极性、主动性和创造性，从而获得更佳的学习效果，并最终提高学生自主学习与建构知识的能力与综合素质。这种教学法紧紧抓住学生是学习的主体这一学习的要义，以尝试的形式，解放学生的心智，促发学生自主思考，从而达到创新学习方式与获得学业成绩提高的最终目的。多年来，大量的教学实践已经证明了邱学华尝试教学法的成功之处。
我们现在学校里的教学，有的教师有意无意地运用到了尝试教学的一些做法，但都不是系统的，也还是教师讲得多，不耐其烦地讲。还有大部分的教师，采用地还是传统的套路——先讲后练。教师先讲新课学生然后练习，教师翻来覆去地讲，学生翻来覆去地练，整得一堂课下来，教师口干舌燥讲得辛苦，学生尤其是差生云里雾罩学得辛苦，教学效果不理想。有的老师惧怕学生尝试失败，而不敢让学生尝试。实际上，正是在不断尝试的过程中，人们才学会学习。对学生尝试中的失误，应采取包容的态度，在尝试中纠正错误。真正的学习不仅要让学生体验成功的欢乐，还要经历失败的痛苦。只要体验过失败，才会反思为什么不成功，进而寻找成功的途径。甚至只有不断经历失败，才逐渐积累起成功的经验。尝试教学法注意到了学生的兴趣与需要，每堂课都有讨论，鼓励学生各抒己见，畅所欲言，充分利用了活动课程的优点。让学生学会尝试的终极目的是，培养学生利用综合知识分析问题与解决问题，这就要强化综合课程的价值。
邱学华说，这种教学模式改变了学生接受现成知识的被动性，让学生在尝试中主动探索，为学生提供了独立思考与大胆创新的机会和空间，更加适合于当代教育培养新人才的需要。
高明的教师引导学生自己走路，笨拙的教师牵着学生走路，无能的教师代替学生走路。老师们，就让我们在教学中去尝试着使用尝试教学法吧，只有不断尝试才能最终取得尝试教育的成功！
