5月份教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5下教学反思”。
品质课堂之“趣乐性”
记得有人说过这样一句话：学生是否愿意听课，90%取决于老师的上课水平。这句话给了我很大震惊。因为我身边的多数老师当然也包括我在内，很多时候都是把学生不爱学习归结于不求上进，行为懒惰的结果。却从未从自身方面找原因。往往也不会去反思：我的教学艺术是否符合学生的接受心理。是否有让他们想学习的欲望，也就是说是否激起了学生学习的趣乐性？。
通过近年来，我区倡导的品质课堂”六元素“的学习理解和认识，以及昨天我在三年级四班上的这堂教学研究课来看，我好像感觉到了：作为一个老师在课堂上能够创设民主和谐的师生关系和快乐自主的学习氛围，充分激发和培养学生的学习兴趣，让学生产生愉悦的求知体验并逐步喜欢上学习。
昨天，在三年级四班，开初，我一如既往的与学生交际会话，巩固之前反复练习的口语会话，并逐步给他们加点难度：口头问答后要求他们记忆并听写这些常见口语交际等内容。然后，引导他们怎么样完成句型转换—从最简单基础的句型入手，由于只有5个学生，所以能够随时照顾到每个同学，充分的调动每一个人的积极性，让每一个孩子尽情地展示自己。让他们成为课堂的主人，而此时的老师只是他们学习的助手，在有困难时给他们一点点的提示，帮助他们完成学习任务，让他们一体验成功，享受学习的快从而以提高他们的积极性。以至于下课铃声响了，他们都还积极发表自己的观点，对的一起分享，错的共同避免，他们不愿离开教室，要求我再给他们写几道题继续完成，这可真是难得啊。总体来说，这节课接近尾声的时候，课堂算是比较活了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，敢质疑„
作为一名教师，要多多站在学生的立场反思自己。不要总埋怨我们的学生不认真学习，不爱听课，而不从自身方面反思自己，学生为什么不爱听自己的课。为什么自己的课堂吸引不了学生。然后想尽办法，从语言，思想方面，不断改进自己的教学风格。，紧紧抓住学生感兴趣的地方并从中入手引导教学，如若长期坚持这样，相信成功的教学离我们将会不远的。
