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古诗教学点滴思
捂着发烫许久的双颊，惭愧地望着镜中的自己，愧疚、悔恨如一张巨大的网，铺天盖地，席卷而来。夜幕下，那个羞于遁形的女孩终于揭开面纱，再一次正视自我。
打开记忆的闸门，教学路上，从第一次接触古诗起，跌跌撞撞，磕磕碰碰，终不得其法，焦虑、思索、实践之时，偶见一名师，„五读‟教学之法甚妙，于是乎，将实践进行到底！深感欣慰的是自我感觉孩子的学习能力，领悟能力较之前有了很大的提高，心中窃喜！一遇到古诗教学，法宝一亮相，貌似„完美‟收工！但总觉得少了点什么？
日子在担心与庆幸相互交织的轨道穿行，直至今日，泉州市小学语文课堂教学观摩评优活动中《出塞》一诗的教学，让我如醍醐灌顶，总纠结怎样引导学生深入品读，《出塞》一诗提供很好的范例，小练笔带着孩子们一同走进将士们的内心，体会他们对家、对和平的极度渴望，诗歌补白，多次地替将士年迈的父母、娇弱无依的妻子发问“为何万里长征人未还？”，一次又一次看似无心的课外资料补充，却是将环节紧扣，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”„思良将‟呼之欲出，无需过分讲解，诗人的情感水到渠成地呈现在每一位与会者心中。
不禁为设计者的设计，拍手叫好，这看似无心地发问却又步步紧扣，处处将读，浸润着学习者的课堂。结合我想这正是我所薄弱的地方，同时该教师能根据该诗特点，摒弃讲解，大胆将课内外结合，对比自身快被框架的诗教学模式，惭愧！惭愧！书，犹药也！望今后在教学的道路上，自己能重拾炽热的心，不断学习尝试，大胆创新，借助生活之书与文字之书为自身服务，多学习，学会抖落岁月的尘埃，尝试创造属于不一样的„舞蹈‟，试着让自己的教学之路更精彩纷呈。
