“三、三、六”课堂教学实施以来的体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三型六步课堂教学模式”。
“三、三、六”课堂教学实施以来的体会
保康县马良镇中心学校乔兆权
1、课堂教学改革为什么势在必行？反思我们的教学，在时间上的打拼，虽不能说是极限，但可再利用的时间也几乎没有了，再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。对于杜郎口中学我们惊叹的不是他们的理念，这种理念我们早就有，惊叹的是他们的实践。现在我们既有理论，又有别人成功的实践，我们的教学改革一定会越走越好。
2、课改中遇到困难怎么办？尽管有别人成功的经验，我们在课改的过程中也一定会遇到不少困难。比如怎样打破学生固有的习惯，怎样调动学生的积极性？怎样调控课堂等等。但这些问题不是不能克服的。杜郎口中学在教改过程中也遇到了很多问题，但都被他们克服且走向了成功。要相信“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。
3、我们照搬杜郎口中学教学模式行不行？在教学实践中不能拿来主义，要合理嫁接。我们应该根据我们的学生的特点，找到合适的结合点与突破口，合理嫁接，在教学改革上就会有所突破。因为“学生是学习的主体”的精髓和原则是不变的，教学规律是相通的。
4、教改中首先要解决的问题是什么？一是学生的积极性，二是学生纪律。学生为主体的课堂，首先要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式规范。
5、杜郎口中学的课堂教学模式的优势是什么？毋庸置疑，这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。这是其首要的优势和意义。另外，这种合作讨论式的学习模式，可以“以优带差、以差促优”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。再次，可以避免学生课堂走神，听课效率低等问题。
6、怎样从教学实践中借鉴和落实“杜郎口中学”的经验？通过课堂教学改革，我们对“学生为主体”的观念有所认识并在实践中不断探究，与“杜郎口中学”的差距在于学生的积极主动性没有被调动起来，“船行靠舵手、车行靠司机”这要靠教师的科学筹划和正确引导，靠的是学生主动性的发挥。每个学生都是一首美丽的诗篇，确立“青胜于兰”和“后生可畏”的意识，既放开自己的手脚也放开学生的手脚。
我们学习杜郎口，不是要改变我们所有的做法和形式，而是要彻底的改变我们的思想，彻底改变我们已有的教育教学观念，和学生一起快乐的学习和成长。
