《幸福的教师》读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做幸福的教师读后感”。
《做一个幸福的老师》读后感
在我看来，做一个幸福的教师，最重要的是教师这个专业适合你，你也最适合它，这就够了。无论外面的世界多么精彩，多么无奈，我只要这个，这个最适合我——我想，你就可能获得最大的回报和最深的幸福。
说一个老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌转头。有人问他们在做什么，一个说“砌砖”，一个说“赚钱”，而第三个则自豪地回答：“我正在建造世界上最美丽的房子。” 后来，第三个人成了著名的建筑师，而那两位工人一生默默无闻。每次读到这个故事，我都觉得太像故事了，但也不得不承认，其间蕴含的，正是世间最简单的、也是最深刻的道理。用米卢先生的话说就是：态度决定一切。
而作为教师，要与教育的梦想统一起来。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，我们应该投入到自我发展。自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求乐趣.我很赞成作者的观点。我甚至认为，现在这样一个经济全球化、政治多元化、文化多样化的世界，“惊天动地”真的就与“平凡普通”距离遥远吗？
对一位教师来说有没有梦想，为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上.换句话说，一位教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
再就是要坚持自己的教育梦想.梦想其实很脆弱，如果有100个梦想，很可能99梦想实现不了，开始天天打麻将。这时如果谁不打麻将，谁不得过且过，谁不满足于因循守旧，谁就可能得到幸福，就会圆梦！
所以,梦想应当设置多个分阶段目标。一个阶段后，对自己的所做所得进行三思，明确哪些需要改进，如何改进，下一阶段的目标是什么？记得从校园广播里听到的一个故事：有一个小女孩由于身体瘦弱，每次体育课上的长跑总是跑在最后一名，为此她曾气馁而讨厌学校的生活，但小女孩的妈妈对她说：你现在还小，跑在后面是正常的，但是你可以试着去超过你前面的那位同学。小女孩听了妈妈的话默默的记下，于是每次跑步都努力去超过前面一名，就这样从初中到高中，小女孩的跑步成绩在一天天的进步，在其他方面也慢慢进步，最终考进了国内的知名学府。把最终目标分解成一个个只要稍加努力就可以达到的小目标，使自己不觉得梦想与终点的遥远。因此，我们有必要把梦想的“苹果”放在自己努力一下就够得着的地方，以此不断推动、改进工作。当你全身心投入时,我们都有一种体验，当看一部精彩的小说，听一曲喜欢的音乐，玩电脑游戏，从事体育运动等时，你沉醉其中，而其他的一切似乎都无天紧要。《管人的真理》作者斯蒂芬博士把这种完全投入的状态称为流畅。据研究，流畅最有可能在工作中体验、而不是在家与休闲时。当我们投人工作时，比如组织孩子开展一次活动，上一堂教研课，并不一定愉快，这时候需要聚精会神；但是，当这个阶段结束以后，回首这个阶段，我们就会从这种状态中获得满足感，使我们更快乐。同时我们的教育工作还要赢得同事的理解、家长的支持和领导的关心。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，没有一个支持性的环境，他的功效必然会受到影响.要多交一批朋友。朋友的好处，当然不仅仅在增见闻，长见识。真正的朋友，因有着相同的志向，而更能理解你；真正的朋友，因有着同样的操守，而更能支持你。朋友，不但活跃你思想，激化体困线，还能给予亲人、长者、领导与同事不能给予的东西。曾有很多人说过:把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；一种性格关系到一个人的命运；当你有了责任心的性格，你就会收获一个金色的人生。
