英语教学反思：告别中式英语从娃娃抓起由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语反思教学反思”。
英语教学反思：告别中式英语从娃娃抓起
浅谈启蒙英语--------告别中式英语从娃娃抓起
美国一位语言学家说：要想让孩子学会游泳，就要把他扔在游泳池里，用一种语言孤立地解释另一种语言，就好比没有游泳池，孩子不可能真正学会另外一种语言，要想告别中式英语，就必须让还在在动画片和故事书中找到游泳的感觉。
一直很想读这本书，但是一直感觉这是一本需要费很大精力的一本书。读的同时左右脑一起开动，终于等到了暑假的来临买了这本放在购物车已久的书—【不能错过的英语启蒙】。本书反思国内儿童英语启蒙的现状，作者发现，国内的英语教育忽视了两个方面的重要内容：第一是孩子的兴趣和认知发展规律，第二是英语作为一门语言的规律，体系和习惯次序。而这两点恰恰是北美的英语启蒙路上最受重视的东西。下面就跟大家分享一些精华部分。
1.英语思维难在哪儿？
我们以前学习英语都是背单词，背句型，背语法。跟人对话总是先想好中文再根据句型，语法翻译过来，所以为什么跟老外聊不起来的原因就是我们是在用中文的方式讲英语，而北美的小孩子都是根据情景对应需要的对话，大多数的孩子都没有条件在外国读书。而怎样避免这种误区呢？弥补的方式之一，看动画片，动画片中有很多口语表达方式，孩子看多了，自然就能脱口而出。第二，看大量场景的英文故事。也许，孩子刚开始学习的时候，对一些表达还会觉得陌生，但是一旦积累多了，发现这是一种通行的表达方式，再遇到类似的情形，孩子很自然地就会联想，很自然地就会脱口而出，再也不必要进行什么翻译了？动画片，原版绘本及分级读物中夸张有趣的图片能帮助孩子理解故事情节，并且反过来让孩子体会单词的意思—用图画或场景而不是中文来体会句子，单词的意思，这正是锻炼英语思维的开始。
2.别让语法偷走语感。
语法该不该学？我觉得北美的老师的话还是很有道理的。英语不是我们的母语，所以我们必须通过语法了解它的一些规律。但是，这个过程不应该前置，尤其不应该用语法规则来学说话。语法是为写作服务的，而写作也不能全靠语法。书读的多了，知道的表达方式自然就多了。中国的语文老师也说，孩子小的时候阅读量少，高年级写作就上不去，是同一个道理。要说我们是差在语法上吗？不是，是差在语感上。而语法的先入为主，恰恰剥夺了我们体会英语语感的机会。把英语语法作为万能钥匙，死抠语法，忘记了吸收英语原版听力和阅读素材，这才是语法带给我们最大的危害。
3.中国孩子的英语路线图
两岁以前的孩子应把大力气花在听力输入上，这样才能事半功倍。此时所进行的亲子阅读，重点应该是发展认知，学会把图形与简单的英文表达对应起来。二至四岁的孩子应该继续听力输入，同时加强情景对应的训练，通过动画片，原版书来建立对应模式。四岁之前的阅读，一般以绘本为主，四岁以上的孩子，在学习Phonics的同时，要加大自主阅读的阅读量，尤其要重视加大同一级别的阅读量。
读完这本书收获很大，很多以前遇到的教学问题都豁然开朗了。不管是听歌，看动画片，还是阅读。重要的是点燃孩子的兴趣。孩子喜欢的就会主动去重复，重复的过程就是内在能力形成的过程。有了内在的动力，才会有无限的潜力。任何具体的做法都只能形成一两种能力，这些部分的能力结合一起才是完整的综合能力。在每一个环节的具体做法上，家长们和老师们都可以根据孩子的具体情况而有所变通。但是不管怎么变，都要以保护孩子的兴趣为主线。兴趣为王，给孩子一个科学的轨道，孩子就会给你一个令人吃惊的结果。
