让语文课堂充满激情——听黄亢美老师执教《雷雨》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“52让语文课堂充满美”。
4月22日随黄亢美老师前往兴安县一小学习，在那儿黄老师亲自执教了二年级的课文《雷雨》。这是一节老课，我却是第一次听。黄老师都快60岁的人了，还刚做完手术，但上起课来依然激情洋溢课堂，感染着学生和我。
这节课重点是让孩子们感知雷雨这一自然现象，凸显低段以识字为重点以及语境中识字，识字中阅读的教学要求；同时突出以读为本的阅读教学特质。这节充满激情的语文课黄老师是这样让它有滋有味的：
1、把激情放在调动学生情趣上。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂是师生互动、学生学习的主阵地。学生只要全身心地投入，自主地阅读，亲自和作者交流，用心去感受欣赏，就能领会到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的美妙意境！黄老师利用一切可得的手段，巧妙地组织课堂教学，充分调动学生情绪，把学习语文的激情最大限度地调动起来，从而营造良好的课堂学习气氛。《雷雨》一课的开始，教师让学生用小拳头捶打桌子，用小手搓揉纸张，用小嘴吹动纸张的形式分别演示了雷声、雨声和风声，形象而生动，大大激发了学生的学习兴趣。这一方法贯穿了课堂的始终，学生通过自己的演示表现了雷声越来越响，风雨越来越大的雷雨情景，整个课堂沉浸在一阵雷雨交加的情境之中，并通过学生声情并茂地朗读深化体现。
2、让激情隐藏在字里行间。识字教学形式多样。乌——师借助意思“乌鸦黑得连眼睛都看不见了”与“鸟”字做了区别，而且很巧妙领会了意思；压——黄老师用绘画的形式加以解释；垂——利用课件的形式区别了与“落”字的不同，符合低年级学生的身心特点。渐——通过看图片，特别是黄老师做的纸被墨水染红的小实验，学生一下子就明白了“渐”字为什么是三点水，原来它的本义就表示“浸染”，墨水染红整张纸是要一个过程的，在这个观察活动中，学生又形象地理解了“渐渐”为什么是“慢慢”的意思。词语教学以读感悟。如abb式的“黑沉沉”，借助拖长第二个“沉”字的读音，体会其义；再如“越„„越„„”的词组形式，也是通过拉长读音，加强语气的形式加以引导的。“渐渐地”通过逐渐降低声音引导学生理解。
在这其中，读的变化，手势的变化，课件的变化三位一体，将雷雨这一自然情景有声有色地展示在了课堂内，却决不亚于真正的雷雨之势。师生之激情展露无余。这样扎实而又灵动，充满情趣的语文课堂是我心中的向往。
