阅读两次教改纲要的感想由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教改感想”。
我是浙江本省的学生，我们2006年进入高中学习后，就迎来了浙江省高中阶段的第一批新教改。读了93年的《纲要》和10年的《纲要》，心里感触颇深。
我们是新教改的第一批，学校从我们这一届开始实施了学分制，很多课程的设立与教材也都是前无故人，后有来者的。如我们学校校本课程的开发、选修课的设立、课题研究等等。10年的《纲要》在高中教育阶段中也有提到“创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。逐步消除大班额现象。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。”尽管里面不乏很多相似的内容，也有很多口号，但是跟93年的《纲要》比较起来，我觉得10年的《纲要》在目标和内容上都是有很大进步的。高中阶段教育的目标在10年《纲要》中就有很大进步也更具体了。
作为经历过新教改的人，我还是有很多自己的看法的。我们总说自己是教改的小白鼠，我觉得一点也不为过。我觉得很多东西都是表面的功夫，都是为了应付一下上级的文件精神和检查。比如我们的社区服务和社会实践，很多同学都是回去随便盖个章，然后网上拉一篇文章，就交上去了。一方面是我们在学生自己的原因，另一方面我觉得是学校自己的原因。学校本身自己不重视，它重视的还是我们的学习成绩和升学率。我们高一那会，对这些东西都不是很了解，而学校也没有老师跟我们讲解，就几张表格发下来，让我们做。去询问班主任，他也只是笑笑说：“你们不是很聪明的嘛，自己应该知道怎么解决的。”开学回来几乎大家都是网上拉来的文章，一点实际意义也没有。还有课题研究，我也觉得只是表面工程，对我们没有多大影响。我们那时规定6-8个人一组必须做一个课题。学校每个老师都想出一个课题名称贴公告栏上，我们找到自己有兴趣的课题然后去找那个老师做我们的指导老师。可是学校也从来没有跟我们宣传过课题是什么应该怎么做，我们对课题的研究都是处在半懂不懂的状态。临近交课题成果的时间，大家都拼命在网上找资料然后拼接成一篇文章，根本就没有去研究过。而那些指导老师很多都没有发挥作用，我想他们最大的作用就是在我们的成果书上签上他们的意见。
以前我们对新课改有很多不满，我认为它并没有给我们带来什么新的发展和活力，反而在高考学习压力下增加了我们的负担，不过毕竟我们是第一批，自然会存在很多问题亟待解决。我只是希望既然决定改革了那就好好做。不要来那么多口号和虚的东西。“国家大计，教育为本”谁都会说，关键是看你实施的力度了。
