分苹果教学反思_分苹果反思

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《分苹果》教学反思

数学来源于生活，自然要还原于生活，本节课我结合“分苹果”的具体情境进一步使学生体会道了平均分的两种分法：一是指导平均分成几份，问每份分到几个；二是知道按几个来分，问能分成几份。教学中，教师很注意发现学生中不同的解题思路、方法、答案。

通过第4题变式练习“还可以怎么分组”，把24名同学平均分成4队；把24名同学，每3个人站一排；把24名同学，每4个人站一排。有个别同学甚至想到了分成12个组和一人就分一组，这些已经超出了学生目前的知识基础，却又在情理之中。这也体现出学生的平均分的体质“同样多”理解地深入骨髓。