《落花生》第二课时教学反思doc由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“落花生第二课时反思”。
《落花生》第二课时教学反思
红军小学
叶芳
《落花生》是一篇叙事散文，全文围绕落花生写了“种花生—收花生—尝花生—议花生”四个部分来写。真实记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。在第二课教学中，我着重讲“议花生”这一部分，让学生了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，并从中体会做人的道理，学习借物喻人的写法试着写一种事物。为突破重难点，我先是围绕我们姐弟几个是怎么样谈花生的好处，在引入到父亲是如何谈论花生的；然后通过父亲话中花生与桃子、石榴、苹果的对比突出花生最可贵之处—外表不好看，可是很有用，朴实无华、默默奉献的品质，进而再到父亲是借花生在喻做人，接着讲借物喻人的写作手法。让学生先说再选择一种事物写一写。
在讲授时，对于课文重点段落第10自然段，我运用了多种形式朗读（先指名读，男女对读，全班齐读），达到有梯度。让学生在体会中朗读，在朗读中感受。在讲到借物喻人时，先让学生说说具有像花生一样的平凡事物，还可以借什么喻怎么样的人?在让学生试着选一种事物写一写。
总得来说，有带动学生的学习积极性，融入到课堂氛围，学生通过读写思考也领略到这种写法，写出来的文章都有那么点味道。但我也有不足之处，比如语速有点过快，当然这是平时的习惯了，还有再讲到借物喻人的写法时，可缩小难度，在课堂上写一篇文章有点不可能，可以就让学生写写自己说的事物，借什么喻什么样的人，在扩充几句话，这样难度好相对小些。再者在谈论什么样的人是有用的人时，可直接让学生说，不用讨论，用更多的时间完成写这一部分。
一堂课上下来，有辛苦也有好多收获，自己会尽力改正不足，让自己做得更好！
