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通过本学期的数学教学论的学习，包括教学基本理论、教学实践活动，我深深体会到教师之不易。
第一难，讲课之难。
老师并不是“耍嘴皮”的事情。讲课时，你明白了，并不等于学生的明白。要使学生明白你在讲什么，就需要你从学生角度去思考。这对于在大学里生活了近三年的我们来说，这并不是一件容易的事情。现在回想高中时的思维方式，很难再有深刻的印象。于是，经常会出现一不小心就漏讲了高中生难以理解的细节，常常有这样的情况：整个讲课过程看似完美，实际上因为某些重要细节的缺失，而导致学生听不懂。
因此，在备课的时候，必须要考虑得充分一些，一些我们认为很容易理解的内容，到底应该怎样讲，要斟酌再三，请教有经验的老师，再下决定。对于一些重要的概念要反复地讲，从各个角度各个层面去讲。特别是，我们讲的是数学，老师的讲解显得尤为重要，不能理解的东西，是很难记住，更别说应用了。因此，要强调理解，加大讲解的深度，这样有利于理解和运用。
第二难，备课之苦。
备课时，要条理清晰、内容充分。备课的条理，很大程度上决定上课的条理。常常有这样的情况：备课时，准备的已经很清晰，有条理，不一定能保证上课时条理依然清晰。但是，如果备课时就毫无章法，几乎不可能把课上得有条不紊。所以，备课时每一点，都得弄清晰明了。这样，即使讲课细节上稍有所缺失，也不至于影响整个堂课。另外，备课的内容一定要充分。这其一是指备课时尽可能多备些内容。40分钟的课，需要准备到1个小时甚至更多。例如，多种解法的准备，一定量习题的准备等。因为正式上课时，由于没有经验可能会漏掉部分的备课内容。所以，教学内容准备充分，可以避免教学的“冷堂”，以保证整个课程的成功。
其二是指备课时候要考虑充分，多从学生的角度去考虑，学生会想些什么，可能会提出哪些疑问，这些疑问如何解决。甚至包括，如果学生的问题出乎意料时，该如何处理，班上如果发生特殊情况，应该如何处理等等。以免到课堂上，因为这种种“突发事件”，使得整个教学中断或者失败。
同时，因为将来教学面对的是初中生，我深深体会到老师幽默细胞的重要性。比起呆板低沉的老师学生更倾向于滑稽搞笑的老师，这种老师具有一种“魔力”，让学生的注意力都为之凝结，从而更好的完成教学计划，取得更好的教学效果。虽然不能保证自己能否做到这种程度，但至少我有了目标与方向，我会朝着它努力。
课程虽然结束了，我收获甚多，这些都为我以后的工作之路奠定了基石。要成为怎样的教师，要怎样开展教育工作我思考了很多，心里也有一定的谱，这将是一项艰巨的工作，所以我更应该打好基础，加强锻炼力度，我相信我可以做地很好。
