《小数的意义和性质的整理与复习》教学心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数的意义和性质复习”。
《小数的意义和性质整理与复习》教学心得
复习课的主要任务是帮助学生梳理知识，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解与记忆；帮助学生进一步巩固和熟练本单元所要掌握的基本技能和技巧；帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
本单元的知识点比较多，虽然整理有一定的难度，但是我们四年级的同学们基本能把各个知识点罗列出来。
本节课是对《小数的意义和性质》这单元进行的整理和复习，课堂上，我注重了整理，又重视了复习。复习开始时，我先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆，将本单元学过的知识不断提取而再现。大胆放手让学生在回忆、交流、讨论中整理知识，在查漏练习中复习旧知。这种复习方法学生已经比较熟悉，所以从这里感觉到学生梳理知识的能力有所提高，每个同学对本单元的知识点概括的都很全面，复习中每个知识点都配有针对性的练习，练习设计具有多样性。练习设计有针对性，并且富于变化。一节课下来，留给学生的自主空间挺多的，经常关注学生怎么想，怎么说，怎么做。我沿着学生的思路去分析问题、解决问题。我在教学过程充分调动了学生的积极性，学生上课热情很高，很有学习兴趣。课堂上我没有把学生引入自己的思路中，而应该沿着学生的思路去分析问题、解决问题，这是复习课不能忽略的地方，在今后的实践中不断努力，积累教学经验，教学工作要时时进行反思，不断提高复习的教学质量，以达到复习的最佳效。
上完课后我有以下感受，也是我今后努力的方向
1.调整好学生心理状态，引导学生积极参与课堂
新课程指出：学生是课堂的主体，没有学生积极主动参与学习的课堂，是没有生气和活力的课堂。调整好学生心理是提高学习积极性的有效手段。怎样调整好学生的心理状态呢？复习形式不宜原样重复照搬，我们应从另外一个角度以新的形式在新的构建体系中再现出来，并通过引导学生自主复习激发学生复习的兴趣，让学生产生新鲜感，引生入境，运用已学知识，解决新的教学问题，这对具有“喜新厌旧”特性的小学生来说更具有奇效
2.整理好已学知识，构建出知识网络。
数学的每个单元都有其相应的知识点，随着时间的推移，学生很容易遗忘，所以我们必须帮助学生对旧知进行整理.复习时应优化复习内容，确定复习的重、难点，从而以一种积极的心态主动参与复习，并构建出新的知识网络图。由于小学数学知识逻辑性强，纵横联系紧密，每一个知识要点都不是孤立静止的，因此复习课教学的中心环节就应是知识网络的构建。因此复习课前老师就可以将复习内容作为家庭作业先布置下去，让学生回忆相关概念的意义，防止知识回生，也以便于课堂交流。
3.重视习题的设计，突出学生的个体差异
练习是复习课的重点，因此练习习题设计是复习整理课的灵魂，要在练习的设计上多下功夫：一是练习有坡度，以满足不同层次学生的需求；二是练习形式要多样，对不同的内容采用不同形式的练习，习题应突出知识的综合性、灵活性、发展性、实践性和创新性。本节课采用了学生自已编题目，打破常规，不做统一题目，学生比较有兴趣，收到了好的练习效果。
