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认识小数的教学反思
初步建立小数的概念是本节课的重点，学生生活经验中最常见的小数是商品价格，三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历，因此，我将学生已有的知识作为新知识的切入点，采用自主探究和小组讨论，使学生理解了小数的含义。学习分米和米的关系时，我从长度单位入手，把1米长的尺子平均分成10份，其中的一份是多少，让学生首先得出整数1分米，再从1分米用分数表示为1/10米入手，最后得出1/10米也可以用小数表示为0.1米，接着探究3分米用小数怎么表示，渗透了知识之间的相互联系，这样学生就能很容易地理解以米为单位的小数中，小数点右边第一位表示的意义。有了十分之几改写成小数的基础，在教学1/100米用小数来表示时，就可让学生自己探究，理解0.01米的意义。整个课堂中，通过引导学生有目的地观察、操作、交流、讨论，从直观到抽象，主动建构自己的认知结构，不但让学生掌握了知识，而且让学生体验到了学习的乐趣。
