五年级小数乘法教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五上小数乘法教学反思”。
这一周一直在进行小数乘法的练习。通过几次作业和练习发现，部分学生的错误率很高，错误的原因主要是计算过程中的差错，但也有极个别学生是方法上的问题。简单总结了一下，主要存在以下问题：
1、整数乘法的计算方法存在问题。很多学生觉得整数乘法自己没什么问题，但是根据出现的错误来看，并非如此。有的忘记了两个因数要靠右对齐，有的忘记了要把数位多的因数写在上面，而不按要求去写竖式是导致计算出现错误的重要原因。
2、小数点点的位置不正确。这是小数乘法出现最普遍的错误。有的是没有数对两个因数里面一共有几位小数，有的是在点小数点的时候没有数对位数。有学生忘记写上末尾的0后再加小数点；有些题目的小数末尾有0，应该去掉末尾的0再写竖式，有的学生带着小数末尾的0去乘，结果出现小数数位的混乱。
3、小数乘法与小数加减法的对位方式混淆。小数乘法竖式的两个因数的对位类似整数乘法，是靠右对齐，不考虑两个因数的小数点的位置；而小数加减法必须要把两个加数的小数点上下对齐。
4、有的孩子以上问题都不存在，为什么也经常出错呢？通过观察，我发现原因在于：小数乘法竖式的计算中，有的孩子进位的时候不标注进几，有的标注得很乱。还有的孩子写竖式的过程中走神，要知道，竖式的计算必须是一气呵成的，中途思路中断很容易导致计算错误。
5、由于小数乘法是初学，学生对小数乘法的计算规律还不熟练，口算能力还不强，这也是导致计算出现错误的原因之一。
原因明确了，下一步就是要在练习的过程中提醒孩子避免方法的错误，强调计算时态度要认真，精力要集中，摸清小数乘法计算的规律，提高小数乘法计算的正确率。
