流动的组织血液教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“血液教学反思”。
《流动的组织——血液》教学反思
沔城回中陈敏
信息时代科学技术突飞猛进，意味着知识更新异常迅速，学生不可能以结束学校的学习作为学习的终结，所以我在课堂设计上努力通过生活中的实际问题（如贫血、血友病、白血病、血栓、人体血量等）激发学生的学习兴趣。为学生创设问题情境，启发学生思考（如：试管中血液为什么会出现分层现象，为什么对失血多的病人要及时输血,引导学生主动探究，主动参与学习，成为学习的主人。
本节课通过阅读和观察比较培养学生求知，科学的精神；通过家庭小医生这一环节培养学生的实践能力；通过质疑使学生更好的省晤知识，培养学生思维能力和创新精神。本节课充分发挥了学生搜集资料，整理加工资料分析比较、总结归纳的能力，使学生开阔了视野，认识到信息的重要性，掌握获取知识信息的能力，这样才能使学生更好地适应社会的发展。在知识目标方面，血细胞的结构以及功能最为关键，像血浆的组成、作用；各种血细胞的形态、大小让学生了解就足够，不需要反复向学生强调，应该让学生把更多精力集中在血细胞的结构与功能上。在能力目标方面，学生逐步学会比较图片，分析数据的能力。在情感价值观方面，鼓励学生积极参与献血以及正视抗生素（后者是后来才发现可以深入的点）。
我想没有反思就没有进步，通过反思能知道自己在课堂教学中的得与失，这也是一再学习的过程。经过梳理我发现在以后的教学上还要改变已有的教学方法，让学生探究、参与、互动自主学习的能力更突出一些，还要更好的引导学生关心他人，关爱生命。另外，初中生物教学目标的确定以学生的情感价值观教育、激发学生兴趣为主，而作为一名教师应该贴近学生生活，从学生生活实际确定教学目标，同时可以参考练习册来明确教学的主干，而我这两点都没有达到，在今后的备课过程当中，第一：要进行有梯度的练习；第二：多思考，把知识联系学生的生活实际。这样的课堂才是有生命力的课堂。
