初中历史与社会整体性教学的几点感悟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我在教学中的几点感悟”。
初中历史与社会整体性教学的几点感悟
1.整体性教学，需要教学树立整体的历史教学观
任何历史事件的发生都是必然的，看似偶然的事件中也会隐藏着必然的内在联系，它们之中肯定会有一条看不见的线在起着作用，这正是徐乃赛老师提到的历史法则的力量。
如徐老师提到的新文化运动，不早不迟，偏偏发生在此时，为什么一堆文人会在此时突然爆发？表面的原因是袁世凯复辟，如果就此解释也行的通。但还有没有与其他历史事件相联系呢？如果老师能联系到辛亥革命的意义的话，就好理解了。辛亥革命后，民主、共和思想深入人心，极大的改变了中国人民的思想面貌。如果不从这一点出发，则还是停留在知识传授的层次上，没有对知识进行内化和联系。
2.推进整体性教学，需要教师提高自身学科素养。
新教材只选择某些典型的人与事，如果教师的学科素养水平不高，则无法进行前后联系，造成课堂的僵硬，学生的兴趣的流失，也谈不上什么整体性教学了。
如在讲述中国共产党成立的意义“使中国革命的面貌焕然一新”的理解时，教材中并没有说明为什么“新”，很多老师也无法理解，最多也就是说从此有了中国共产党的领导，革命最终取得了胜 利。但这并没有阐述“新”的含义，如果一个教师具有扎实的学科知识，能从整体上把握教材的话，他就应该会从1840年起的中国各阶层人民的活动、参与对象、革命目的、斗争方式、打击对象等方面来进行比较的话，学生就能较好的理解了。
总之，通过这次培训，使我得到了很多的收获，谢谢胡学森老师给了我们这样的机会，我将在今后的教学工作中，认认真真的钻研，争取有大的收获。
