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关于文科班数学教学的几点体会
1、绝大多数文科班学生对于数学的学习兴趣不大或已有畏难情绪，教学中要想办法使其恢复自信心，比较有效的方法是降低难度，体现在以下四个方面：
（1）课堂提问
（2）教学过程
（2）课后作业
（3）平时测验
2、高二课程的安排给文科学生带来很多麻烦（共9门课，本学期有4门要会考，下学期还有2门）牵扯的精力较多，所以照顾到数学的时间就更少，因此提高课堂教学的效率就更为重要，具体做法：
（1）上课开始利用5分钟时间复习上节课内容；
（2）每节课安排的重点内容不宜多；
（3）课堂教学过程中对于相关知识点给予及时复习；
3、文科班多数学生的理解能力较弱，理解速度也慢，即使有些成绩较好的学生也属于慢热型的，针对这一特点
（1）放慢课堂节奏：语言速度慢些；
授课开始慢些；
章节起始慢些；
给学生留有一定的思考空间。
（2）狠抓中低档题的落实：多做巩固知识、技能、方法的题目，不急着做技巧性强的题目；
增加模仿套用的练习量，再慢慢灵活贯通；解题能模型化的模型化，能程序化的程序化。
（3）对高考要求的内容讲到、讲透，不增加其他负担。
4、从心理上指导学生，减少不良的自我暗示，使其树立学好数学的信心。
以学生身边的同学为例，一些人分班前数学成绩并不好，到文科班后适应教学再加上自身努力，成绩提高很快，另一些人则正好相反。引导学生以前者为榜样，以后者为警示，激发自身更大的学习热情。
综上，文科学生在数学学习上的特点是多年养成，要想改变比较难，只有教师抓住他们的特点，把心态放平和，坚持低起点、小跨度、勤反复、多落实，效果就会逐渐显现。
