坐井观天教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坐井观天的教学反思”。
《坐井观天》教学反思
在我校本次教研月活动中,我选择的《坐井观天》是人教版二年级上册中的一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
在课堂上，我播放录音，让学生仔细听故事，边听边思考问题。鼓励学生大胆地说出自己的答案，其他学生聆听。接着理解井沿即井口的边，让学生联系生活实际，理解碗沿和河沿；再读课文，找出文章中的三段对话，联系句子和上下文，通过读小鸟说的话：理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，通过图片来感受“无边无际”，再引导学生学着小鸟飞过无边无际的沙漠、宇宙、大地、草原„„老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。教学重点段时，我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点，让学生找出它们提出不同观点的理由，并进行朗读。通过做实验、找句子，学生一下子分清谁对谁错。为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的实验：通过把手卷成筒来看窗外的天，你能看见多大的天？上课时，这个简单的实验引起大家极大的兴趣，同时学生很容易地明白了用手卷起来只看到一点点地方的原因，由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是：长期生活在井底，高高的井壁挡住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。最后，我让学生展开想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？ „„以小鸟带着青蛙去旅行的方式让青蛙去感受天的“无边无际”，让学生了解增长见识的重要性。很顺利的上完了这节课。
据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。鉴于本篇文章主要以对话为主，所以我采用了播放录音、多种形式朗读来引导学生感受文章的寓意，如：个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等达到读书百遍，其义自见的效果。并通过读对话，做实验，看动画，述情景，说感悟，体验情境，感悟朗读。读对话读得好的同学给与适当表扬和奖励。学生在这个过程中，认真倾听故事情节，在多种朗读方式中体会不同的说话语气，也对分角色朗读的学生提出自己的评议，一堂课下来，课堂氛围较好，学生的兴趣也较高，效果较好。
在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。在教学过程中，重视培养学生有条理的说话能力。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。说话训练不仅巩固课文中所学的知识，而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。这些都离不开学生的认真倾听，听、说、读、写的能力才慢慢提升。最后，创造想象的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容后，我让学生利用网络提供的阅读知识，劝导青蛙；还做了一个假设：青蛙跳出井口后，他们会谈些什么？从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。
其实我们的学生是富有创造性的。只要教师给以适当的引导、一定的启发，学生的思维就会激发起来，绽放出创造性的火花，让人惊喜。而我们所做的，是引发他们的动机，提供一定的机会，培养一定的方法，再给以适当的鼓励。正如德国教育家第斯多惠所说：教学的艺术不在传授，而在唤醒、激励和鼓舞！
