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《新教育》读后感
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。以前崇尚教师有一桶水，现在随着新课程改革的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行了的，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流。
作为一名语文老师，当前推行“大语文”的环境中，要想让孩子把读书作为成长的生活方式，在平时的教学中就要向学生渗透阅读的素养，这就要求：要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。
苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”说起读书，我可以算得上是“痴”一些了。
陶潜有云：“好读书不求甚解”。我却认为，书读的多了，涉猎广泛，讲课时才能引经据典，把课上的生动有趣，从而调动起学生阅读的兴趣。
我是一名小学教师，与孩子相处的时间长了感觉自己也像小孩了，这也无可厚非，我觉得，用心作教育，就要拥有一份童心，所以在平时，我也经常读童话故事，而且我还发现童话中也有很多是值得成年人学习的。读童话使我具有一份童心，才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。
读完《新教育》这本书，更加知道了“爱心产生奇迹”这句话的含义。学生在老师的眼中就是孩子，既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。只要有爱心，我们都可以创造奇迹，使严寒的冬天也能温暖如春。
以上是我读《新教育》感受到的点滴，这些只是一些很肤浅的观点，今后我还要继续深入挖掘书中的教育理念，使我的心灵不断得到洗涤。只要有这种信念，我的教学将会变得五彩缤纷，只有这样，才能让自己融入到书中的教育世界中去，也才能更好的领会书中的理想境界。
