《论教育的诗性》读后感_论教育读后感

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《论教育的诗性》读后感

台头一中张俊海

假期里读了梁晓声文集《老师》，感触很深，不禁为梁老师的文采所感动。其中有一篇《论教育的诗性》，想起当前的教育改革，更为感慨。

文章第一句话就是：“一向觉得，‘教育’两字，乃具诗性的词。”梁老师用自己报名上小学第一天的亲身经历和感受，告诉我们，对于一个学龄儿童，上学是一件非常令人向往的事，在学生们心中，上学是天经地义的，上学是幸福的，只有上学的孩子才能感受到这种幸福。想起自己小时候，天天盼望着上学，那种感情是无法用语言来表达的。读了梁老师的文章，觉得教育的确是诗性的。教育是育人的职业，培育出了一代又一代的英才，这样的事业又怎能不是诗性的呢？

然而，看看今天的孩子们，为什么往往会产生厌学的情绪，是什么让他们觉得上学是一件很不快乐的事？现在的初中生，厌学的学生特别多，很多的学生都不愿意上学，即使在学校，也是做一天和尚撞一天钟，更谈不上努力进取了。是什么原因使原本诗性的教育让学生厌学了呢？是什么原因让诗性的教育蒙尘了呢?

文章中有这样一段话，令人深思：“但是，倘学校对于孩子成了这样的地方----当他们才小学三四年级的时候，教师和家长就双方面联合起来使他们接受如此意识：如果你不名列前茅，那么你肯定考不上一所好中学，自然也考不上一所好高中，更考不上名牌大学，毕业后绝无择业的资本，于是平庸的人生在等着你；而你若连大学都考不

上，那么你几乎完蛋了。等着瞧吧，你连甘愿过普通人生的前提都谈不上了。街头那个摆摊的人或扛着40公斤的桶上数层楼给邻家送纯净水的人，就是以后的你„„这差不多是符合逻辑的，差不多是现实，同时，也差不多是某些敏感的孩子的悲哀。这一点比他们的书包更沉。这一点，一旦被他们过早地承认了，‘减负’不能就减去他们心中的阴霾。于是，教育事业对于孩子们所具有的诗性，便几乎荡然无存了。”

确实如此，虽然一再强调学生发展是多途径的，可以前教育学生不也是这样说吗？虽然采取了“减负”的措施，可学生的的书包减轻了吗？虽然学校要求教师布置适量的作业，可学生考试时，对于某些没有接触过的题型会不知所措，家长们不得不买来各类课外习题，让孩子多练，这样无形中就加重了孩子的负担。每个家长都望子成龙、望女成凤，作为家长谁也不希望自己的孩子将来会名落孙山，所以他们会给自己的孩子买资料，上辅导班，请家教，目的是显而易见的。可学生，他们对学生还有兴趣吗？教育的诗性的还存在吗？

所幸的是，当前的教育又开始了新的改革，自2008年以来，素质教育又重新回到了历史的舞台，教育的诗性又回归了。教育首先要解决的是学生的学习问题，让学生能体味到学习的乐趣，不正是教育的诗性所在吗？多种多样的课外活动，课堂设计的精彩，体验成功的的快乐，这些不都也慢慢地融入到课堂中去了吗？

真心祝愿素质教育的改革能再进深一步，让教育的诗性贯穿于教育之中，让教育的诗性成为教育的本质。