地理教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“免费地理教学反思”。
初中地理教学反思
矿区中学：黄
平
我的地理教学工作（初二第二学期）已经结束了，但是学生的考试成绩却不是很理想。反思整个教学过程及其结果，发觉教学效果与预期的设计有较大差异。因此，有必要地对自己的教学进行反思，寻找教学中存在的问题，探求改进策略，从而优化教学，实现最佳教学效果。本学期教学中存在的问题最主要是：教学中没能很好地调动学生的学习积极性。如何解决这一问题，我想可用如下的对策。
1、激发学习动机。如果在每一节课开始，就向学生展示出本堂课的学习目标，让他们了解预期的学习目标，使他们进行目标清晰的学习活动，对自己的学习结果作客观分析，可激发学生的求知欲望，从而将学习目标转变为学习的内在动机，促使他们更加主动积极地学习，形成良性发展的态势。
2、营造民主和谐、充满活力的优良课堂氛围。创建优良的课堂氛围，首先教师必须更新观念，转变角色。在教学中教师是参与者、组织者、引导者和合作者。这样可促进师生之间良性互动，学生才能有活跃思维，张扬个性，形成良好的课堂师生关系。其次教师可以通过各种活动，展示自己的教学风采和人格魅力，营造课堂上相互尊重与和谐的气氛，鼓励学生大胆、超常的想法，允许学生出错和失败，承认学生的个体差异。第三教师要尽量发掘学生的“闪光点”，给予鼓励和支持，适时启发、引导、点拨。这样可以增强学生的自信心，激发其不断思考和创新，把他们的个性、想象、创造的潜能开发出来。
3、以激“趣”的教学方式提高学习兴趣。例如：（1）导课激“趣”。导课导得好，可以抓住学生的思维，吸引学生的注意力，使其进入最佳学习状态。（2）直观激“趣”。地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，许多地理事象难以直接感知，学生感觉知识抽象，难以理解，必须借助地球仪、各种地理景观图、地理教学挂图、多媒体课件、投影、幻灯、录像、电影等直观教具的辅助，把地理事物直观地展现在学生面前，加强学生的理解和记忆，让学生犹如身临其境，变抽象为形象，变无趣为有趣。（3）活动激“趣”。教材中编排有大量的“活动”，内容注重联系生活实际。活动可以让学生“在做中学”，既能培养了学生的动手实践能力、创新能力和参与合作精神，又可激发学生的学习兴趣。
教师，社会赋予的责任重大。我身为教师，就应该为社会、为学生负责到底。社会的重托和时代不断进步的要求，教师必须树立起终身学习的观念。我们只有在实践中不断地学习，不断地反思总结，才能使得自己教育教学能力提高，更有社会竞争力，成为符合时代的合格教师。
