《书画装裱历史》一课的教学过程和反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“书画装裱历史”。
《书画装裱历史》一课的教学过程与反思
专业课书画装裱里《书画装裱历史》是文化课学习内容，其目的是让学生知道我国悠久书画文化及历史知识，从而对这门新开设的技能操作课充满好奇与兴趣，在我的第一次课上我就感到了同学们这股学习的激情，第一堂课上我做了精心的安排，毕竟面对的学生在书画装裱的认识上还是一张白纸，这就需要我在这第一次课上引导他们、激发他们，使他们从根本上了解书画装裱对于古籍修复的重要性，使他们了解装裱的历史以及它到底是一项什么样的工作，当然应该让他们知道，书画装裱是一项非常重要的技能。
二、教材分析及课堂设计
1、本章节选用了《中国书画装裱大全》（杨正旗著）的基础知识部分，从书画装裱的起源讲起，每一操作步骤介绍的非常细致，且图文并茂，非常适用于初学者。
2、本课主要向同学们传授有关装裱的基础知识也是书上的第一章内容，利用三堂课的时间讲述装裱的名称、装裱的起源、装裱的形
式、品相等初级知识内容
3、本堂课以培养学生的兴趣为出发点将教学活动分为几个方面
一为传授，二为提出问题，三为师生共同讨论.三、教学过程 活动一：
师：在同学们的脑海中怎样理解书画装裱，它是什么样的概念？（引出本课题）
生1：感觉就是运用浆糊把几层宣纸粘合起来„„
师：哦，能想到浆糊很好，可你知道书画装裱运用的是哪一种浆糊吗？ 是随便什么浆糊都可以？还是有特殊规定呢？
生1：应该是特殊规定的，但特殊在哪还说不清楚。
师：好，大家能说出“特殊制作的浆糊”就已经很好了，老师补充说 一下书画装裱中浆糊的重要地位，俗话说“墨以胶成，裱以糊就”，浆糊是书画装裱的粘合剂，托画心、镶活、覆背等均离不开它！我们在即将开设的第一堂操作课上就将练习浆糊的制作过程，在这里不加着重讲述，请同学们回去复习书上第六章的内容。
师：其他的同学对书画装裱的理解呢？请同学们大胆的说出自己的想 法！
生2：我曾经在装裱店里看过一幅一幅的立轴作品，我想这些应该都 是书画装裱的功劳！
师：是啊！这位同学说的很对！如果没有装裱的，我们今天就看不到 陈列在博物馆内的珍贵书画，如果没有装裱，名家珍品便不能流传于世，所以书画与装裱是相辅相成的，这位同学把 “功劳”二字放在装裱的头衔上一点都不为过！
可是这位同学只是提到了立轴，那我给大家解释一下，在装裱的款式里，立轴仅仅是一种比较常见的形式之一。中国书画装裱的对象可以概括为轴、卷、册三大类，手卷和册页的制作同样是书画装裱的功劳呀！可能我们在书画店里看到立轴类的作品比较多，手卷和册页类的作品相对比较少，那是因为手卷的展示比较复杂，展开时还很占空间，册页呢面积又比较小，所以近现代的许多文人墨客便选择了既好收卷、绘画幅面又相对适中的立轴装，但是我们决不可以把它就认定为是装裱形式的 “代表者”。生2 ：哦，原来是这样啊！
师：通过前两位同学的回答，我们发现在无形中谈及了装裱的浆糊问 题、装裱的形制问题和装裱的历史作用等问题，看来同学们对装裱还是有一定的了解和认识的，但这毕竟都是肤浅的，这一堂课我将从装裱的历史起源说起，一点一滴的掌握此门传统技艺的历史渊源！首先我们从装裱的亦称来了解，装裱的亦称，装裱又称之为装池、装潢、裱背、装褫等。（要求同学们必须要记下的定义）进一步解释，装池在古代就是把一个水池用砖或土等将其围住，今译：池理解为书画，在周围镶嵌锦或花绫等材料，以便观赏。装褫中褫的今译为剥夺的意思，在这里尤指古画揭裱。装潢今译为将宣纸入潢水，能起到防虫蛀的目的。裱背译为将其画背贴上宣纸，加固作用。那么，第一件与装裱有关的作品是那件呢？有哪些同学去过长沙湖南省博物馆？
生3：老师我去过湖南省博物馆，看过汉墓出土的千年不腐的女尸，还看过汉墓出土的帛画、还看过那件不到一两的帛衣„„
师：这位同学看来真的去过湖南省博物馆，他的收获也是不少的，他 刚才提到的汉墓出土的帛画，即是1973年在湖南长沙战国楚墓出土的《人物御龙帛画》，它的出土对于我们研究装裱的起源有很大的帮助！我们共同把教材翻到第2页，给同学们15分钟的时间浏览这部分内容，并回答老师在黑板上提出的问题。
第一题：装裱的雏形始于哪一个朝代？为什么如此判定？ 第二题：晋代时期装裱的程度如何？请具体描绘一下 第三题：隋唐时期书画装裱发展如何？
第四题：请描述宋代时期的书画装裱？什么是“宣和装”？
与同学们共同讨论正确答案。
教学结束：用课件欣赏装裱中不同形制的图片，具体内容包括手卷装、立 轴、册页。
教学体会与反思：通过本堂课的学习极大的调动了同学们学习装裱的 积极性和热情！本堂课以图文并茂的形式让同学们从远古的装裱走到至今，课堂上由于是理论课程，相对比较枯燥，应充分调动学生的主观能动性，鼓励学生自我反思、自我提高，积极培养学生理解和获取信息的能力，强调与实践相结合，努力学习，积极进去，积极参与新课学习中来，不断学习，不断实践，不断反思，愿与新专业共同成长，鼓励学生应融入其内必将受益匪浅！
