《中国教师缺什么》读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中国教师缺什么摘抄”。
《中国教师缺什么》读后感
青岛徐水路小学
徐艳
2006.3看了《中国教师缺什么》一书，很受启发，也很有同感，作为承载中国教育命运的教师，在中国教育的种种遗憾之中是否有着不可推卸的责任？该书不提传统教师角色的概念，也不夸大新教师角色的优越性，而是以一些鲜活的案例为载体，反思教师身上所缺少的品质和外界给予的不足，引起教师自省，也引发社会关注，最终使新课程对教师角色的期待转化为千千万万教师的信念与行动。
曾经我们一大帮子人极其认真地围在一起讨论：中国教师最缺什么？中国教师缺乏的东西也许有很多：做人缺信心，教学缺幽默，知识缺更新，对学生缺爱心，对未来缺希望，对现状缺热情，被社会缺尊重，被家长缺理解，被学生缺认同……
那么，我们的教师最缺的是什么呢？
首先要知道，教育中有什么？教育不仅是以学生为主体，教师为主导的简单教育活动。除了倾听来自教师、学生的声音之外，家长的声音，社会中关心教育的人的声音更是其中不可缺少的一部分。他们缺少什么，他们希望什么，他们内心的快乐、痛苦与彷徨，都是倾听的内容。在整个教育界中，如此的声音也许很细小，稍不留意就会被掩盖或是忽视，但幸运的是本书作者听到了这样的声音，她将声音真实地记录、叙说，希望得到更多的人的尊重、理解与支持。
其次教育需要我们做什么？作为一校之长叙说着自己对日常的、细微的教育生活的深层思考，叙说着自己对教育的一份认知、一份感动、一份情怀！满怀真情但不乏理性，从容言理但并不冷漠。当新一轮基础教育课程改革开始后，全国上下的教育理论、实践工作者恐怕想得最多、谈论得最多的就是新课程、新理念。而一提起新课程，人们便将传统课程作为假想敌，将它批评得体无完肤。与此同时，为了推动新课程的发展，要求教师作出角色的转变，由传统的知识传授者、管理者变成研究者、促进者。而新课程实施近三年来，中小学教师在实施过程中适应新课程的改革了吗？他们在向新课程所期待的角色转变时产生了哪些矛盾和困惑？是什么阻碍了教师角色转变的进程呢？是教育环境？还是教育制度？还是教育自身？
当我们在一味追求教师的改变的同时，是否思考过教师在多大程度上需要改变，能够改变？是否所有的教师都需要改变？是否需要改变教师的所有，重新塑造一个全新的教师形象？
历经几十年的教学，每个老师都已经形成一套自己驾轻就熟的教学
技艺，都形成了一套自己独特的教学风格，也培养了千千万万个社会英才。显然，随着社会、教育的发展变化，在他们身上依然闪烁着一些亘古不变的东西。譬如，“学而不厌、诲人不倦”的精神。教师这个职业的魅力所在，更在于其中所透射出的本质精神——“勤奋”、“奉献”、“无私”和“爱”。因此，我们在对教师提出种种要求之前，我们更应该理智地分析一下，教师到底缺少什么？需要改变什么？
本书以师缺乏爱、缺乏服务意识、缺乏生命意识与等待意识、缺乏想想与激情、缺乏创造、缺乏健康与关怀等几部分进行论述，理论联系实际，利用举实例等手段引起我们的共鸣。
当然教育生活世界中还有许多问题需要有心人去关注，去思考。本书作者就是这样的有心人。关注所热爱的教育界，思考着她所看到、所听到的现象，深入到“中国教师缺什么”这一问题，从不同的层面进行思考与追问。
