教学反思是促进教师成长的重要途径由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师教学反思的重要性”。
教学反思是促进教师成长的重要途径
美国教育家费尔(Feuer．LS)教授认为，教师应从同僵化的程序和大量偶然的事件中解放出来，获得“教育的自由”。而要获得解放、臻达自由的教育境界，就必须以教育者的“自我反思”为前提。教师针对一个阶段或一个时期的教学，通过教学反思，对教学各个环节，进行梳理、审视，不断地归类、分析、总结，通过强化对专业知识和教教学理论的学习。并用最新的教育教学理论针对学生的实际情况和自己的教学情况进行合理客观的评判，得出尽可能正确的理论．使原来的具体的、零星的、感性的点滴体会，逐步上升到抽象的、较为系统的、理性的理论，然后再将这些经过反思得到的理论。运用到新的实践中去，从感性中来．到理性中去，再到感性中去，这样螺旋式上升．教师就能不断积累经验，不断验证，理论水平也就能不断提高。经过量变到质变，再到新的量变，新的质变，教师就能更好更快地成长成为专家型教师、学者型教师，甚至成为教育专家。如湖北名师陈海燕伴随着教学的坎坎坷坷，笔耕不止，以心写出了教学系列、班级管理系列，下乡支教义留下了“支教手记”。在教学反思与记录中积淀教学智慧。提高教育教学能力，升华教育教学情感。
当前，有不少教师被日常具体的甚至与教育不相干的繁琐事务所纠缠，没有系统地去反思自己的教育观念、教学行为．更有甚者对自己的职业只是知其然而不知其所以然，对教育的本质、教育对象、教育的方法与过程缺乏洞悉，停留在过去学校学过的专业知识和理论中，用老眼光去看新问题．对教育规律的主动学习和研究也较少。对新时期的学生现状、特点、心理等研究的极少。“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，更何况这一桶水也有舀干的时候，而通过教学反思，就能发现自己专业知识的陈旧，知识结构的缺陷。对学生的缺乏理解，对教育理论的贫乏。对于其中的差距。会促使教师去主动地学习。十六大报告高瞻远瞩地提出建立“全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的重要决策，为全民终身学习、终身教育指明了正确的方向．创造了良好的氛围。同时也为广大教师的终身学习、终身教育，从而更好提高自身素质提供了重要的政策依据。因此，教师作为人类灵魂的工程师和学生的榜样，应主动地去了解、理解学生，研究学生身体及心理特点．同时更应注重对专业知识的更新，加强对教育教学理论的学习研究，这样才能更快、更好地成长。
