8下20.3《中位数、众数》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中位数和众数教学反思”。
教学反思
这次教学中，《中位数和众数（1）》，这堂课的重点是让学生了解中位数的意义，能求一组数据的中位数，并能在实际生活中理解二种统计量的意义，准确的运用统计量来解决生活实际问题。
从课堂教学效果来看，我能感觉到，学生的学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，能联系生活来理解中位数，效果比较好充分体现了学生的主体作用。但我自己也能感觉得到，由于时间的问题，最后一个练习题没有达到我预设的效果，我没有去挖掘这个题更深层次的意义，如果花两分钟，让学生了解到，为什么不选用平均数？在使用教材时，我对教材使用了如下处理：把一个内容在一个课时上完，创设了一个用现在较时髦的动画片慢羊羊村长遇到聪明的喜羊羊生活情境，让学生在情境中理解中位数产生的必要性，让知识的产生联系生活实际的需要。在探究新知部分，慢羊羊又出了一个挑战、灰太狼二挑战，红太狼三挑战，黑大帅三挑战喜羊羊，通过学生的思考、讨论，在此基础上理解中位数的意义，怎么求中位数。紧接着通过三组练习题，让学生了解到特殊情况下中位数的求法。最后一个环节就是巩固运用，通过生活中的中位数运用的知识，让学生进一步巩固新知，最后我设计了生活中一个常见的记分法则的题，让学生了解到，二种统计量各有利弊，生活中要灵活选择统计量来描述一组数据。
不足之处第一个是学生在运算方面还有欠缺，不能一步到位算准确，要加强能力方面的培养；第二个实在审题方面的欠缺，不把题目看仔细了，就在那里动手做了，这是个很不好的习惯，所以也要加强这方面良好的学习习惯的培养；第三个在新课程理念下，数学课堂要淡化数学教师教的痕迹，突出学生学的过程，教学应为学生提供广阔的探索空间，激合学生主体，把学生的主动权交给学生，让学生养成主动探究的习惯，本节课在这一点上虽然我已经努力去做了，但我觉得做的还是不够。
