少年闰土教学反思_少年闰土教学反思

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《少年闰土》教学反思

312语教4潘君

这是一篇老课文了。这些年教鲁迅的文章，总感觉其中的“事”与“人”大多数离现在的小学生思想有些“相去甚远”，但唯有这篇，却总能让孩子们“眼前一亮”，特别是县城的孩子，他们对“海边拾贝”感兴趣，他们为“看瓜刺猹”的经历所打动，他们喜欢“看跳鱼儿”，他们沉迷于“雪地捕鸟”……

我在讲“看瓜刺猹”时总喜欢让学生上台表演，身临其境地感受在月光如水的夜晚，在一望无际的海边的沙地，十一二岁的闰土独自一人经历刺猹的危险，从而体会一个同龄人是何等的“机智勇敢”，每当这时，学生总是跃跃欲试，都想上来表演一番，体会一下他们在县城无法体验的农村孩子的生活乐趣。在讲述“雪地捕鸟”时，我总是先让学生反复读课文内容，再安排学生们来画一画闰土捕鸟的必需品（簸箕、绳索、秕谷等）、摆放位置、捕捉方法，形象生动地再现在茫茫雪地捕鸟的情景，画得不好的可以指正，可以修改，这样的教学似乎孩子们全然忘记了寒冬大雪的冷冻感，而多了一份无比温暖的童年的生活。而在讲解“看跳鱼儿”和 “海边拾贝”两个内容时，我喜欢听孩子们给各种贝壳、给跳鱼儿命名，有的说有“鬼见怕”就有“鬼见愁”，有“观音手”，就有“如来掌”，有的还创造性地给贝壳取名“一体扇”“美人镜”“东方旭日”等，给跳鱼儿另外命名：蹦鱼儿、赛鱼儿、小白鱼、怪鱼儿……这些内容，融入了多少童真童趣呀，难怪孩子们津津乐道，难怪数十年来，这篇文章依然深深地为孩子们所喜爱。

教学最后两个自然段时，我通过反复的朗读，使学生比较城里的生活与农村生活的不同，比较在那个年代，城里的少爷真的是像“井底之蛙”，孤陋寡闻，而闰土真是知识丰富、见多识广，一个“啊”字，就能够在读中体会到作者的惊奇、佩服、爱慕之情，这对学习课文，升华情感是极有帮助的。往往在自然而然中，能很好地启发现在的孩子应该广泛接触大自然，不能娇生惯养，要具备一定的生存能力，同时还应懂得从小广交朋友，珍惜与朋友间的深情厚谊。

课文的教学之后，我安排了学生读一读《中年闰土》，使学生对旧社会有一定的认识，知道一个天真无邪、活泼可爱的孩子——闰土在经历生活的磨难之后，是如何变得麻木、呆滞、古板的，从而知道在万恶的旧社会，穷苦百姓的孩子在剥削阶级的压迫之下是没有真正的幸福可言的，我们应该珍惜社会主义社会中的幸福生活，珍惜宝贵的童年时光。我还鼓励学生读一读鲁迅的名言和他写的《给颜黎明的信》，希望孩子们能更好地理解鲁迅的“硬骨头”精神，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的崇高气节和他对年青一代的亲切指点。

教学中的不足体现在：缺乏表演时的小毡帽、簸箕、秕谷等，对于学生的表演有一定的影响。执教时在讲解精彩片段内容往往容易忽略对重点词语的理解，如：无穷无尽、一望无际、尽力、如许等，我应该经常提醒自己要引导学生结合上下文理解这些词语，还可以照样子渗透一些词，如让学生照“无穷无尽”说说“无（）无（）”的词，能够很好地为学生积累词语提供机会，拓展他们的知识面。