岳素娟研读《纲要》、《课标》、《教师教学用书》心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“研读新课标心得体会”。
暑假里研读《纲要》《课标》《教师教学用书》心得体会
新城小学 岳素娟
在暑假里趁着闲暇时间又一遍认真研读了《纲要》、《课标》、《教师教学用书》，说实话每一次阅读感受都不一样，特别是课标，虽是同一本书读完后感觉像读了一本新书一样，又对小学数学整个知识点重新梳理了一遍，而教师用书是我们每位老师能上好每节课必看的秘密武器，特别对于我们这些青年教师更是最得力的导师和帮手。总之在我看来《纲要》、《课标》、《教师教学用书》三者是相辅相成的，因为《纲要》是21世纪我国第一个中长期教育规划纲要，涉及面广、时间跨度大、任务重、要求高，必须周密部署，精心组织，认真实施，确保各项任务落到实处。所以《纲要》就像灯塔，指引我们在教育的道路上不偏离方向，而课标是实现目标的依据，教师用书则是实现目标的秘密武器。下面我就简单阐述一下读完这三本书的想法：
《纲要》：整体分四个大部分，包括二十二个章节，在这二十二个章节里又细分了七十个小章节，这些内容对于一个小学教师来说，让我有亲身体会并由实际行动的是：
1、减轻小学生课业负担。作为小学教师我要尽力减轻课业负担，让学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，作为老师我有责任和义务率先做到小学生减负。在平时教学过程中尽量做到多给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高自己的业务素质，改进教学方法，增
强课堂教学效果，减少作业量和考试次数，培养学生学习兴趣和爱好，丰富学生课外及校外活动，严格执行课程方案，绝不会加课时和提高难度。
2、响应国家《纲要》，不断提高自己的业务素质（现为教学标兵），争做技术学科带头人、教育教学骨干、“双师型”教师、名师等，力争为教育事业奉献自己的微薄之力。
《课标》：通过这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：
1、备课时要时时刻刻想着学生。无论你设计出多么精致的教学设计，如果你忽略了本班学生的真实情况，你的这节课就无法完美的完成，所以在今后的备课过程中要时刻想着学生，不同程度的学生如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等都要考虑到，要不然很容易造成班级的成绩两级分化的特别严重。
2、上课时要懂得“变通教案”。教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便你对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马
上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。
3、“老师说”变成“同学说”。在课堂上尽量使用小组讨论的方法，学生自己能解决的问题老师绝不干预，老师要做的更多地去激励、帮助、参谋，教师可以根据教材特点组织学生讲。有 的 教师 在 教 学 中 只 满 足 于 学 生 说 出 是 与 非，或 是 多少，至于说话是否完整，说话的 顺 序 如 何，教 师 不 太 注 意。这 样 无 助 于 学 生 思 维 能 力 的 培 养。我们作为数 学 教 师 要 鼓 励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
《教师教学用书》：我一直认为《教师教学用书》这本书是我备好每节课不可缺少的法宝。它从对整册书的教学内容、教学重难点、教材编写特点以及后面每个例题作者的编写意图、案例分析等等都做了详细的描述。所以研读此书对于我们青年教师专业知识的提高会有很大的帮助。在今后的教学中我还会不厌其烦的一边再一边的研读，深切体会编者的意图然后再灵活的运用到自己的课堂上，是自己的课堂更灵动有趣。
总之，在这个暑假里我是收获满满的，这还要感谢教育局的领导、进修学校的老师们以及在这次长期培训中辛勤付出的各位辅导老师们。感谢你们给我们这些青年教师又一次学习的机会，我会再接再厉积极努力的完成今后的每项学习任务，尽可能的快速提高自己业务水平和业务能力，定不辜负领导们的期望！！
