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课堂的进步需要教学反思
由刘艳芳 小学数学发表于2011年12月 27日 星期二 23:18
古语说的好：思而不学则罔，学而不思则殆！也就是说思考与学习要一同进行，二者缺一不可。对于我们的教学而言就更需要反思，没有反思就不会有进步也不会有提高，只有我们不断地反思自己的教学行为，发现不足及时调整思路，不断学习，不断提高自己!我们才能真正成为成长型的教师！
我们平时教课总会遇到这样的情况：没有特意去准备一节课，结果这节课学生配合得非常好，学生对知识点融会贯通，整节课若行云流水，娓娓道来，水到渠成，老师的心情也受到感染，开心无比，就会想如果天天都这样上课该有多好！实际上如果我们仔细反思一下就会发现：这一节课之所以会这么成功，是有诸多原因的，或是我们的情绪高昂感染了学生，或是我们引导到位激发了学生的学习积极性，或是我们讲授的知识点条理清晰，一气呵成！总之成功的一节课是有诸多要素构成的!然而有时我们特别用心准备了一节课，反倒差之千里，学生不配合，更有甚者上着上着无法进行下去了，就像这个课例一样！我想教师一定提前做好了精心的准备,但没想到会陷入两难境地。其实越是失败的案例越能引发我们的思考!到底是哪里出了问题?我觉得这位教师一定要好好反思一下，我个人认为有以下几点：
1.教师的本意是创设能吸引学生的问题情境，唐僧师徒分桃子来激发学生的学习兴趣，没有考虑到现有学生的认知水平，他们除了知道平均分配之外还知道按劳分配，根据功劳大小分桃子！这一点其实很棒的！因为我们要培养的孩子是21世纪的新型人才，他们除了要掌握科学文化知识以外还要有一定的经济头脑！懂得要按劳取酬。但是这样又偏离了课堂正常的轨道，所以我觉得关键是老师没有充分备学生！针对这种情况我有两点建议：（1）鼓励并表扬孩子的按劳分配的想法，并引导孩子考虑如果一定要每个人分的一样多呢？（平均分）把课堂拉入正常轨道。(2)教学情境问题设置为：孙悟空回到花果山带来了6只仙桃想分给两个小猴，该怎么分呢？
2.教师要有灵活驾驭课堂的能力，在正常的教学过程中我们会遇到各种各样的问题，这就需要教师灵活掌控，及时化解困境，将学生引到正常的学习轨道中来，这对教师提出了更高的要求，也就是说我们需要把自己变成智慧型的教师，即使在课堂中我们也要及时反思，调整思路，将课堂变成我们展示自己才华的舞台。
3.这一节课重点是引入除法知识，将一个数平均分成几份，求一份是多少？结果教师在设置的教学情境一个环节出了问题，导致课堂无法进行，这势必会影响教学目标的实现，后边的除法的学习也无法继续了。所以执教教师很有必要认真反思一下！
