第56号教室的奇迹的读后感《让孩子变成爱学习的天使》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让孩子爱上学习观后感”。
让孩子变成爱学习的天使
看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉不过的地方，大家都说农民的科研在田野，工人的科研在工厂，教室的科研在教室，究竟雷夫这个广为人知的教师在第56号教室里科研了什么呢？我充满好奇地翻开书本，用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖；雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都非常有借鉴意义。他独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。
“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续一周“忘记”带作业后，终于，我再也忍不住了，当着全班学生对他大吼大叫，要他把书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。其实，我早已知道他又忘记写作业，而并非忘记带作业，我这样做只是想发泄我内心的不满，只是想让别的孩子见证我班主任的威严，看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。其实，现在看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了伤害。如果当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或许„„
第二章中“寻找第六阶段”，他认为孩子中存在着6种阶段，第一阶段----我不想惹麻烦，第二阶段---我想要奖赏，第三阶段---我想取悦别人，第四阶段---我要遵守规则，第五阶段---我能体贴别人，第六阶段---我有自己的行为准则并奉行不悖，在我自己的教学生涯中，感觉是帮孩子建立第二阶段，以一些物质上的奖励来激励他们，看着他们热衷于这些奖励而进步时，还满心喜欢，自以为自己教育有方，其实我这是在拦阻孩子们前进的脚步啊，我们要寻找的是第六阶段，而并非停留在第二阶段。
此外，通过对《第56号教室的奇迹》的研读，我还明白了，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
书，还在品读；收获，却很多很多。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。但愿全天下所有的孩子都能够快乐的学习、茁壮的成长！
