《雪地里的小画家》教学反思_雪地里的小画家反思

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《雪地里的小画家》教学反思

在教学中遵循“在读中感悟、在读中理解、在读中培养语感、在读中受到美的熏陶”的原则，把重点放在了指导学生朗读上。本课的第一句“下雪了，下雪了！”是朗读的重点。一年级的学生很难领会其中惊喜、愉快的心情。教学时，我首先用一段优美的语言将学生引入情境，然后，又继续创设情境，引导学生迁移生活经验到学习中来。这时，在出示文中的句子让学生朗读，不做任何提示，但学生已把生活中的经验迁移至此，读得很出色，达到感情朗读的境界，充分体现了学生的主体作用，调动了学生的学习积极性。再如，指导朗读最后一句“青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了”一句时，我说：“青蛙是益虫，来年开春还会帮庄稼捉害虫。那它现在冬眠，我们能不能去叫醒它？所以，我们应该怎样读好这句话？”学生很自然地进入到情境中，收到较好的效果。在教学中精选扩展性练习：

叽叽叽，我是（），我的脚印像（）； 汪汪汪，我是（），我的脚印像（）； 嘎嘎嘎，我是（），我的脚印像（）； 驾驾驾，我是（），我的脚印像（）。

老师给他们创设了充分想象的空间，使他们自由地展开想象的翅膀，思维活跃，各个层次的学生创造性思维和运用语言文字的能力都得到了锻炼。

黄柳青 2011．12