《平平搭积木》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平平搭积木教学设计”。
在朗读中感悟
——《平平搭积木》教学反思
《平平搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木出发，揭示了平平“心中有他人”的美好品质。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
由于我在识字教学这一块上比较薄弱，所以在教学中,我往往会花较多的时间来进行识字教学，这节课也不例外。在本节课中，我鼓励大家用自己喜欢的方式识记生字，合作讨论、交流识字的方法。学生都积极参与到识字中来，个个积极发言，拓展思维。课上许多同学快速采用了加一加的方法识字“门+日=间”；“此+二=些”；“人+主=住”。除此之外，大家还会用大家能用换偏旁，减一减，组词等方法来识记生字，但是猜字谜这种方法运用的不是很好，经常把加一加当成猜字谜。在认“搭”字前，我让学生想想以前学过的带有提手旁的字，如拍、拔、捉，启发学生发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。学生在轻松的气氛中识记了生字，这一环节也是本节课中比较成功的。
在朗读教学过程中，我运用了各种形式的朗读。学生自渎、选代表读、分角色朗读、小组赛读、师生比赛读„„通过反复朗读，学生们理解了课文内容，理解到：平平搭了四间房，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和自己住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住；他还要搭许多的子，给大家住。此外在情境图的帮助下，在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。而多种形式地朗读后，学生还感悟出了平平是个心中有他人，善良聪明的好孩子。
当然，课堂中也有令自己不满意的地方。例如，在指导朗读时，我这样问：平常你的奶奶是怎样和你说话的？课文中奶奶的问话应该怎么读？学生的回答各不相同，课堂纪律一时难以控制。而且学生只能说出奶奶是和蔼的，但是不知道读奶奶的话时应该慢一些，轻一些。最后是我直接指出来，学生才知道，但是效果不如学生自己感悟来的好。而且我感到学生朗读的还不够，朗读是阅读教学中最经常最重要的手段，朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径。新课程强调“各个学段的阅读都要重视朗读。”所以在今后的教学中我会更加重视朗读。内容也不够紧凑，课堂效率不够高，也是我这节课的不足之处。在今后的教学中，将针对不足，及时改进，不断提高课堂教学效率，提高教学质量。
