浮力教学的反思_浮力的教学反思

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浮力教学的反思

物理组 闫会凡

初中物理中《浮力》一章中的内容，和生活实际联系比较紧密，求解的方法也很多，但是每届学生都反映说这块的题不会做，拿过题来感到无所适从。我作为老师也挺不解：挺简单的内容啊。后来仔细分析我发现应该是如下原因造成的 : 1正是因为此类题解法多样，教师忽略了每一种解法的扎实训练，结果导致学生任何一种解法都用不太好。

2没有和生活实际紧密联系起来，导致学生没啥兴趣。为此，我今年在讲这部分东西时首先采取了循序渐进的模式。比如，我先讲阿基米德原理解题，反复练习了如何计算浮力、排开液体的体积、液体的密度等等。当学生熟练时我突然给出了一道木块漂浮的习题，用阿基米德原理无法计算，学生不服气，开始用其他方法求解，不一会马上就想到了二力平衡的问题，答案也就出来了。这样每一种方法在学生的大脑中都很牢固，再用起来也就得心应手了。

其次我尽量用身边的物品给学生演示较难一点的问题，学生也觉得有趣得多。例如，讲解轮船为何漂在水面上时，我又加了一个问题：轮船进水以后为何会沉底？经过学生激烈的讨论，就找到了两种较好的说理思路，把阿基米德原理及其浮沉条件又扎扎实实的复习了一遍，一举两得。到此，仍没有结束，我又找了一个大碗，将它放在水槽里，让学生观察它漂浮时和沉底时水面的变化情况，学生对它两种情况下的浮力大小也就更清楚了。

我的体会是，凡事不要着急，着急也没用，一步一步踏踏实实地往前走，总会有好的结果。