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认识平行四边形教学反思
贺明香
平寨小学
2013年4月
认识平行四边形这节的教学点是认识平行四边形边的特征和画平行四边的高。本单元是在学生已经直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角的特征，认识了平行与相交的基础上进行教学的。
本节课我是分为两步进行教学的：
一是认识平行四边形边的特征，我引导学生回忆长方形的特征，利用探索平行四边形特征的方法，让学生迁移到探索到平行四边形的特征上来，可惜誓与愿违，学生不给力，他们连长方形的特征和探索方法全忘干净，所以我违背了高效课堂的原则，让学生跟我一起操作怎样探索长方形的特征，然后通过判断题来进一步巩固平行四边形的特征。遗憾的是我不应该给说明长方形和正方形是特殊的平行四边形的，这样会让学生对平行四边形的概念产生混淆。再在这个基础上让学生自主探索平行四边形的特征，学生还是很吃力，效果不是我预设中的。
二、是认识平行四边的高和底，并画出平行四边形底边上的高。我是用画两条平行线间的垂直线段，让学生画出平行四边上下两条边之间的垂直线段引导学生认识平行四边形的高和底的，接着让学生指出平行四边形底和高，通过让学生观察，让学生进一步认识高和底是相互依存的，高必须是底边上的高，再用垂直符号把高底紧紧地连在一起，更让学生明白高必须是底边上的高，克服了以往学生作的高要
么不是底边上的高，要么高和底不是垂直的这种情况，来突破这个教学难点的。效果非常好，基本上学生作的高都是对的，为探索平行四边的面积打下坚实基础。
总的来说，这节课有成功也有失败，最大的功就是长期面对几个学生，一下去组织调动这么多学生，竟然能勾住他们的灵魂，让他们跟我一路走来，而且教学难点还突破得不错，我觉得这点我是最棒的。
失败也不少啊，在评价学生方面，应该换一种方式，让学生无意当中感受到语言的评价，也学着会用语言来评价自己。
对于罗辉总统说的，我的板书不能用课件来代这种说法我是不赞成的，我不但在前面的课件中有板书设计，而且在最后总结的时候我也有单独的重难点板书呈现。以前的通信大多是用写信的方式，而现在的通信全部被电话代替，时代在变化，我认为只是超前了一步。以后可能还会用多媒体教学代替今天的古老教学，只是现在我们技术和设施还跟不上而已。
