平行四边形的面积教学反思_平行四边形的面积反思

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《平行四边形的面积》教学反思

（赵辉）

对于平行四边形面积的计算是在学生学习了长方形的面积和平行四边形认识的基础上教学的。在教学中，教师想通过设疑比较长方形和平行四边形土地面积，激发学生学习探讨平行四边形面积的兴趣，然后通过数格子的方法再比较长方形和平行四边形的面积，让学生猜测出平行四边形的面积计算公式，最后动手操作来验证平等四边的面积公式。从教学效果来看，学生基本上能够自己得出平行四边形的计算公式。平行四边形的面积公式推导方法的掌握，对学习后面三角形、梯形面积公式具有重要的作用，所以平行四边形面积公式的推导，是本节课的重点。在这课的教学活动中，其实我也有很多不足，一．对学生自己得出计算公式的过程引导不够，只关注了部分思维活跃的孩子，没有关注到全班所有的学生;二．表扬力度不够：对孩子们出色的回答要赋予真心的表扬。

三、课堂灵活调控能力差：课堂上出现的突发事件老师处理不够果断，语言不够精炼等等。其实每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现不足，教学结束，教学设计的疏漏之处不找自见。即使是再优秀的教师的课堂教学，也总有值得商榷的细节.，所以说教学是一门“遗憾的艺术”。只有通过不断的学习与改进，才会让自己的课越教越精彩。