圆的周长教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆的周长的教学反思”。
《圆的周长》教学反思
和美实验学校
闫爱荣
本节课内容是在学生学习了正方形和长方形的周长基础上，在学习了圆的初步认识，知道圆的特征的基础上，进而学习圆的周长的。本课的重点是圆的周长的计算公式，难点是圆的周长的计算公式推导过程。“关于圆你学到了哪些知识？”给学生提供了复习旧知的机会，通过摸圆周长，使学生亲身体验，接着通过对圆周长概念的描述，引导学生尝试具体表象向抽象提炼的过程。怎样测量圆的周长这一环节，学生想出“测绳”和“滚动”两种方法，教师加以肯定。同时出示较大的圆，让学生感受到这两种方法的局限性，引导学生探索“计算公式”的必要性，让学生猜想圆的周长可能与什么有关？进一步激起了学生主动探究的欲望，然后让学生利用准备的学具，以小组合作的形式来进一步证明自己的猜想。学生把研究的成果进行交流，发现了规律：圆的周长总是直径的3倍多一些，从而引出圆周率，学生有了这一发现，建立了新的认知结构，从而使学生体验到了新知的价值。整节课下来，学生学习效果较好，大部分学生理解并掌握了圆周长的计算公式，理解了圆周率的含义并能运用周长公式解决生活中的数学问题，基本达到了教学目标。但是这节课也有很多不妥之处：
1、没能很好的调动学生的积极性，小组活动不够充分，没能关注到全体学生，在以后的教学中要充分调动学生的积极性。
2、评价语不到位，没有针对性。教师应注重在适当的时机运用合适的评价语，以激发学生学习的积极性。
