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六年级英语教学心得
张清华
对于学生来说，老师的口语是他们学习英语的直接模仿对象，教师的语音语 调直接影响到学生的发音是否标准。所以,老师本身的英语素养对于培养学生的 正确发音起到决定性的作用。认识到这点以后，我就更严格要求自己，希望给学生 创造一个较好的语言环境，有意识地培养他们良好的学习习惯和学习方法。我要 求他们每天跟录音读课文，为他们的听力打下基础，而且多读也培养了他们的语 感，为他们以后的英语学习铺好砖。
在平时的教学上，我比较注重课堂45分中的效率，只有认真抓住课堂教学，才能保证学生的质量。另外，我认为多说、多读，也是学习英语的最好方法。所 以在课堂上，我根据课文内容安排了大量的口语练习：对话、表演、朗读等，鼓 励孩子们大胆开口。我很少因为他们说错了而批评他们，我一直强调的就是：你 开口说，你的英语已经学会了一半，你能说得通顺，你就掌握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英语就能学得很好了，我也尽量让每一个人都 有发言的机会。
对于教学的重难点，我一般都讲得比较细致，有时甚至安排一堂课的时间来 处理。一个班的学生，水平不可能都一样，所以有时在处理教材的时候，学生总 会有“吃不饱”或者是“吃不下”的问题。对于这种现象，我就利用教材本身，进行一定的扩展，不拘于书本上有限的知识。例如，在教授比较级的时候，书本 上的本来都是些较规则的形容词及副词，我就适当的补充了beautiful、interesting等多音节单词的特殊变化形式，因为有时在做阅读理解时也会碰上，是一些比较实用的知识。
作业的布置，尤其是动笔的作业，我比较注重的是“质”，而不是“量”。我布置的较多的是一些句子的练习，例如，根据书本上图片而编写的对话等，有 时也会根据他们在作业中反映出来的问题编一些习题，这样比较有针对性，帮助 他们及时巩固。而且布置作业时,我也注意“分层”，对于掌握较好的学生，我就 让他们多做一些灵活性较强的题目，有助于他们的提高；而对于基础比较薄弱的 学生，则多布置一些抄写作业，这样既巩固了他们的基础，又保护了他们的学习 积极性，为以后的提高打下伏笔。作业的批改，尤其是课堂作业，我比较喜欢 “面批”，这样，学生有错我可以及时给他们指正，加以指导。而且，每个学生 遇到的问题都不太一样，这样做也比较有针对性，帮助他们及时消化当天所学的 知识。当然，这也需要大量的时间。但是，“态度决定一切”，我相信“你只要 认真对待你的工作，你就会有收获
