8、水与生命.doc教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“3108第8课水与生命”。
8、《水与生命》教学反思
东关小学 葛舒琴
本周的教学内容是冀教版三年级科学上册中的《水与生命》，本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第二课时“水与生命”。
开始，我就借助多媒体播放了一幅优美的山水景，屏幕上美丽如画的景色配上动听的诗歌朗诵立即吸引了学生的注意力，使学生体验有水的世界，优美的环境给人带来美的感受。然后让学生观察：水使小草变得嫩绿，使鱼儿游得欢畅，使地球变得美丽，世界变得五彩缤纷。
在教学过程中，我根据《水与生命》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，以新课改理念作指导，运用多媒体教学手段，寓教于乐，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，所以我让每个小组亲自用眼观察水，用舌尝一尝水的味道，用耳听一听水的哗啦啦流水声，用手感觉水是透明的、会流动、无固定形状的液体。通过亲自实践，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。增长学生科学探究能力，获取科学知识，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。
学生对生命与水已经有了一定的了解，知道人、动物、植物“渴”了要喝水，生物维持生命需要水。水对生命来说真是太重要了。生物体内的一切生命活动，如呼吸、消化、蒸腾、光合作用等都需要水。实施开放教学，真正确立学生的主体地位，通过操作、质疑、观察、想象、实践等丰富多彩的教学活动，诱导学生多种感官参与，激发探究欲望，训练探究思维，从而充分开发学生的探究潜能。
