《三角形全等的判定复习》教学反思_三角形全等的判定反思

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《三角形全等的判定复习》教学反思

江口镇中学

江国庆

这一节课是对三角形全等的判定进行复习，教学目的是：使学生能灵活运用“SSS”、“SAS”、“ASA”、“AAS”和“HL”来判定三角形全等；体会文字命题转化为数学符号语言的过程，掌握文字命题的证明。对于本节课的知识内容，学生很容易掌握，但也容易出现一些错误,比如误用”SSA”和”AAA”来判定三角形全等.本节课注重学生对基础知识的掌握,更强调学生能利用这些知识内容解决问题。因此，本课的复习就是重在证明题的分析方法上。

这一课的教学设计是这样的，课前抽测:主要检测学生的预习情况,对于后面的教学起到铺垫作用；导入学习目标:让学生明确这节课要学习什么,自己应该达到怎样一个水平；知识点复习:通过一个典型的例题,让学生补充条件使两个三角形全等,经过小组内讨论和小组之间互相补充对各个判定方法达到较好的复习效果并自然而然地强调易错用判定”SSA”和”AAA”.其次教师带领学生复习找三角形全等的条件时经常见到的隐含条件.独学:学生根据复习内容进行做题练习,巩固判定方法的运用;对学群学:对不会或有疑问的题目进行组内交流讨论.小展示:对于各题由A共同体组织进行组内的讲解。大展示:对于难题和普遍性的问题由学生进行讲解,教师适时引导点播.整个教学过程注意培养学生的自主学习能力和合作交流能力.在学生讲解题目时,注意思路的点播及做题方法的指引.教学不足：

1、对于初三复习课而言,应出一些与全等相关的综合性题目,知识点过于单一.2、题目的难易层次不明显，过于强调基础知识。

3、知识点的复习用时过多。