创新作文教学反思(高阳)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创新在作文教学中体现”。
关于指导创新想象作文的反思
宁夏银川市永宁县闵宁中学高阳
《全日制义务教育语文课程标准》要求我们：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。
实践证明，想象是学生作文得以全面提升的最为关键的因素，是丰富学生内心世界的一块芳草地，也是学生诗意表达自我意识的奠基石。奇妙的想象，可以让学生在自由的文字表述中体味创新的愉悦，这种奇思妙想本身就格外地充满魅惑，让人流连忘返。生动的想象，可以让学生犹如置身梦幻般的仙境，带给人美的遐想。这种无拘束的自由想象是强调个性化写作的一个方向，也是创新作文的一种手段。如何指导学生写好创新想象作文呢？
首先要引导学生结合生活实际，展开合理的想象。这种想象，并非是天马行空地肆无忌惮地胡编乱造，那样就偏离了想象的初衷。所以合理的想象，是在深入生活的基础上，在符合生活逻辑的前提下，做出的一种有效的、生动的、个性化的表达。从不同角度激发学生的发散性想象思维，是非常有必要的。当然在指导想象的过程中，不能脱离实际，不能使学生的想象停留在假、大、空的表面上。这就要求老师和学生能够深入生活，观察生活，以一个创作者的身份体悟多变的生活。其次要熟练地掌握正确书写及表达方法。任何一种想象的意识，都要通过文字表达形成文章，否则“想”的再精彩都是纸上谈兵。如：写人文章，一般都要抓住特征来写人物的容貌、衣着、言语，以及姓名的由来。叙事文章，要把记叙的要素交代清楚。无论写人还是叙事，都要根据表达的中心选择恰当的表达方式。如鲁迅先生的《故乡》中，为了表达对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，作者运用了多种表达方式来写“我”坐在船上远离故乡时的感受。这里有叙述(“我躺着„„又大家隔膜起来”)也有抒情(“然而我又不愿意他们因为要一气„„为我们所未经生活过的”)；有描写(我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来„„)也有议论(“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”)。由此更好地表达了中心。此外，人称的使用，在文中可以起到不同的作用。
