幼教部 《幼儿园听说游戏》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园游戏教学反思”。
清远工贸职业技术学校竞赛课 《幼儿园听说游戏》教学反思
执教老师：幼教部 曾文惠
本节课通过模拟幼儿园教学活动场景，使学生直观形象的学习到幼儿听说游戏的组织方法。以学生为中心的教学法认为，要把学习的权利还给学生，坚持先做后学，以学定教，因此，本节课也坚持把学生个人、小组、集体三种学习形式相结合，充分锻炼学生的幼师基本功。通过这节课，我做出如下几点反思：
1、尊重“需要”，注重“激趣”
教学应该通过多种方式激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念„„激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在本节课中，我没有很好的启发学生们的“旁征博引”，大部分学生仅限在书本的理解层面，范围不够广。我想，在接下来的课堂中，除了要“激趣”，还要注重知识本身的延伸性，让学生学会融会贯通。
2、努力给学生创造一个“交流的课堂”
以前的课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。10+30的课堂模式让我做到了给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。但是，在这节课中，我觉得我给学生的交流还是不够，整节课下来，真正学生讨论交流的时间才3分钟不到，所以，不够有交流空间。在以后的课堂，我要注意多留空间给学生。
3、给学生一个“开放的课堂”——让学生展示自己
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。课后，我跟学生了解学习情况，学生告诉我说：“老师，我还有很多话想说，我还没说完呢。”我想这就是我不足的地方，我太急于完成教学任务，导致忽略了学生展示自己的欲望。
4、质疑问难，发现问题自主学习
创造性思维是从问题开始的。培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要
鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。在这节课中，我没有很好的培养学生去“质疑”，每次的质疑都是我自己讲出来，我想以后我会多多启发学生自己发现问题并学会解决。
这次竞赛课，让我收获很多，更加清晰的认识10+30的教学模式，希望自己能有更大的进步。
