《鸟之王》教学反思
《鸟之王》教学反思
《鸟之王》是湘教版的美术三年级上册的课文，是一节造型·表现和设计相综合的课程，结合教材的内容提示和三年级学生的认知特点，我认为，本课在技能上主要关注的是想象组合的方法运用，这也是本课的重点，既然是想象组合，那么在欣赏和评价上就更应该突出个性语言特征，尊重每一个学生的绘画表达，可以说，一个清晰、独特而又符合学生自我欣赏标准的绘画形象和认知形象——鸟王，是本课最终需要得以实现的主要目标。而在情感上，体验组合造型的乐趣，以及在关注鸟的特征的同时激发学生对大自然、鸟儿的热爱，是能够相互融洽的，因此课堂氛围应突出开放交流中的童心童趣的展现。
通过分析和欣赏，让学生在头脑中形成不一样的鸟王组合；在作业过程中，引导学生先关注形色等基本因素，再在已有形象上关注画面环境、鸟王的附加价值等信息，丰富画面传达内容，有步骤的调控学生绘画过程及画面内容。而在情感上，体验组合造型的'乐趣，以及在关注鸟的特征的同时激发学生对大自然、鸟儿的热爱，是能够相互融洽的，因此课堂氛围应突出开放交流中的童心童趣的展现。
