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绝招教学反思
《绝招》这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。这是一篇略读课文，紧扣本单元“丰富多彩的儿童生活”这一主题。课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拨认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着深刻的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对刻苦求知的一种价值认同。
以前我比较关注精读课的教学，虽然在精读课教学中还存在很多的不足和困惑，但基本的流程还是比较清晰的。而对于只有一个课时的略读课，往往感觉把握不好，或容量太大，或容量太小，这一次也是这样的情况。
这一次在教《绝招》这篇略读课之前，我先认真学习了《新课标》中关于略读课文教学的指导。明确略读课一般从内容上说，只要“粗知文章大意”，理解词句不作为训练重点。从方法上来说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，提高阅读能力。我自己归纳了一下，略读课文的作用应该是在粗知文章大意的基础上，掌握一定的阅读方法。
自读课文前面，往往有一段阅读提示，在这阅读提示中往往简要概括了文章的内容，或抓住主要问题引发学生的思考。所以在《绝招》一课的设计中，我先让学生自读阅读提示，学生通过自读明确了课文的主要内容，并且知道可以通过解决阅读提示中所提的三个问题“几个孩子都比了哪些绝招；你最佩服谁的绝招；小柱子是怎样练成绝招的”来理解课文。于是我先让学生默读课文并画出相关的句子，并标上自己的感受。然后是小组讨论分享看法，最后是全班展示。特别是抓住奶奶说的那段话“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人打；人家二福那是练出来的，你没见到他，天天跑几里地去体育场学武术。”进行理解，明确绝招是可以练出来的。最后总结拓展的时候，让学生设想一下，如果今年暑假的那一次比赛你也在场，你会展示什么绝招呢？
这一节课感觉课容量还是比较大，本来应该在理解完课文后指导朗读的，还有课堂延伸、重点渗透学习有用的绝招的道理等等，但由于时间关系也没有完成，导致难点没有突破。究其原因，还是在课文的理解上纠结了太久，自己对教材的把握不够。现在想想，如果从一开始呈现题目的时候，能够让学生先就对“绝招”一词进行理解，然后质疑题目，接着才开始根据阅读提示来展开也许会更好。而且这篇课文内容还是比较简单明了的，在一些比较容易理解的问题上不必花太多时间，应该余下一些时间进行朗读教学和进行拓展延伸。
