读《给教师的建议》第三十五节有感_读给教师的建议有感

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读《给教师的建议》第三十五节

怎样培养记忆力有感

阳谷县第三职业高级中学李恒柱

1、问题的提出：学生今天记得的知识，明天就忘记了。

2、如何解决这个问题？

关键是培养学生的记忆力。

学前期和小学学习期，是为牢固的记忆力打下基础的最佳期。儿童对知识的掌握，应该是儿童在教师的指导下，在直接认识周围世界的过程中，去探求、获取和掌握知识。那些关于世界的现象和规律性的重要原理，不要让儿童通过专门的背诵和识记去掌握，而应当让他们在直接观察的过程中去掌握。

上述内容反映出以下几方面的含义：

（1）儿童所学习的知识，应该与自然环境密切相关，应该让儿童在学习知识的过程中把知识与自然环境有效结合起来，这样，学生学习的知识才能在他所在的年龄阶段达到理解的程度。这时切忌儿童学习的知识与自然或社会脱钩，即知识是知识，自然或社会是自然或社会，二者没有联系，或者二者虽然有联系，但教师在教学生的过程中并没有把这种联系教给学生，或者没有让学生感受到二者之间的联系。这样学生学的很累，学习动力不足，学习的知识容易忘记，学习的知识是不能运用、不能运转的知识，是死的知识，是无用的知识。

（2）儿童掌握知识的过程，是学生自主探究的过程，是学生在自然或社会的活动中自主发现、自主思考、自主掌握的，而不应当是

教师根据自然或社会中的现象讲解给学生的，尤其是结论是学生自主获得的，不是教师强加给学生的。虽然其中不乏教师的引导，但学习的主体应该是学生。

（3）儿童对知识的掌握，是在活动过程中通过自己的努力自然而然获得的，虽然他获得了知识并掌握了知识，但在获得知识的过程中，学生并没有感觉到掌握知识的困难，相反，他应该感觉到活动很有趣，知识的掌握是在不知不觉中掌握的。

（4）学生后掌握的知识是在前面掌握的知识的基础上掌握的，它与前面学的知识是有密切联系的，新学知识与原来知识构成了一个有机的整体。也就是说，其掌握的所有知识是成了一个自主构建的整体。

（5）在学生掌握知识的过程中，虽然掌握知识的过程是轻松愉快的，但并不说明其掌握知识没有明确的目的性，相反，学生掌握知识是在教师的有目的的、有效的指导下进行的，学生应该掌握哪些知识教师是心中有数的。学生在学习过程中是有明确目的的。正是由于学生学习知识是依靠自身的努力和顽强的意志而获得的，所以它掌握的知识很牢固。

由于学生在学习过程中是在与周围自然或社会做密切联系的基础上获得的，学生肾尝获得的，是通过理解获得的，而且前后知识之间发生了紧密的联系，构成了一个有机的整体，所以学生的知识一旦掌握不易忘记，即便忘记了，也会由于联想到其它知识而又记起这些知识，所以才能牢固记住这些知识，从而培养了记忆力。