读《给教师的建议》第三十六节有感_读给教师的建议有感

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读《给教师的建议》第三十六节

要珍惜和发展青少年的记忆力有感

阳谷县第三职业高级中学李恒柱

从本文的标题看，有几点内容需要教师注意：

1、从对象看是青少年的注意力。即我们这里要工作的对象，或者说珍惜和发展谁的记忆力：青少年，已经不是前龄前和儿童。由于对象不同，发展的方法也不同。如前文所说，学龄前或儿童的记忆力的发展主要靠他们观察自然的、直观形象的方法，而青少年由于年龄长大，其能力有了一定的发展，发展记忆力的方法也应发生相应的变化。如果还用原来的方法，会使他们的智力以迟纯，阻碍才能和爱好的形成，变得书呆子气。

2、从教育的内容看是珍惜和发展。这里包括两方面的内容，一是珍惜，二是发展。从珍惜看，是说青少年的记忆力是一种宝贵的资源，它对学生的发展是十分重要的，对此，我们要珍惜，即要合理利用、充分利用，不能浪费这种资源。要让这种资源充分利用，发挥它的最大的作用，为青少年的成长服务。从发展看，是说要根据青少年的成长特点采取有针对性的措施，让青少年的记忆力的发展符合青少年自身的发展，这样才能充分利用其记忆力。如果不能充分发展青少年的记忆力，就会使其智慧处于幼稚阶段，这样学习严肃的科学知识，就会使知识与其生活实践脱离，使其智力活动和社会活动的领域受到限制。

青少年时期，其记忆力已经发展到由原来依靠直观现实到图画、到文字又到概念的阶段。所以在现阶段要发展学生的记忆力，就需要学生通过大量阅读课外资料来加强对所学课文的理解，通过理解来记忆知识。也就是说，虽然在哪个阶段要想记住知识都需要理解，但理解的方式有所不同，这是需要靠阅读相关资料来为所学知识提供知识背景。学生阅读了大量与所学内容相关的资料，这时他一是对所学内容有了一定的知识储备，二是对所学内容产生了兴趣。而这些内容都是靠无意识记来掌握的，它是建立在学生对所读资料具有浓厚的兴趣、思考和读得入迷的基础上。在这里，认识的情绪因素起着很大的作用。无意识记有助于使人的思想活跃起来。人的思想活动越积极，他的无意识记就越发达，他保持和再现大量材料的能力就越强。

这里需要注意的是教师要确定无意识记和有意识记之间的比例。一般来说，需要学生记忆的内容越多、越不易理解，那么他需要阅读的课外知识越多。

作为教师，不仅要教给学生知识，还要成为学生思想的主宰者，即教师要让学生喜欢学自己所教的学科，听教师的话，对教师所要求阅读的内容要积极阅读，这样才能达到上述目标。