初中化学教学中存在的问题与反思_初中化学教学中的反思

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初中化学教学中存在的问题与反思

通过远程教育培训学习，结合自己的教学实际，结合自己的教学感受，我总结了初中化学教学中存在的一些问题和思考，个人观点，仅供参考，不正之处，望指正。

一．教师本身存在的问题

如今的许多化学教师，大都是旧人教版教材教老了的（虽然也有新人，但在实验设备落后甚至短缺又无专职实验员的环境里，想“长大”也“长不大”），面对新教材，表现出不适。同时，当前大部分教师工资收入不高；受岗位设置制约职称问题长期又不能解决；绩效分配不合理；教学风险日益加大„„诸多因素都会导致部分教师责任心、事业心、进取心大打折扣，甚至懈怠工作。我认为要增强老师的“三心”还要把制度、政策与教师的实际相结合，不合理的制度应该今早废除，譬如：岗位设置。

二．实验室运转存在的问题

实行新课程，实验探究教学量比以前增加了许多，但是，目前相当多的学校又特别是农村学校根本没有专职的实验员，加上许多学校没有规范的实验室，没有完善的设备设施,按学生人数划拨学校公用经费的制度，限制了农村学生人数偏少的学校经费，根本没有资金维持实验室的运转，直接导致实验探究过程变成了黑板上的空洞的讲解，这样的教学效果，当然还不如原教材的验证性实验；实验探究教学的增加，无形之中也加大没有专职实验员学校的一线教师的工作量，加大了实验探究教学的难度，受升学压力的影响，甚至有些学校的实验探究教学和课外探究荡然无存，这显然不利于培养学生的个性。我个人觉得，要培养学生掌握基本的实验操作技能，要培养学生的探究思维，还需加大对农村义务教育阶段实验设备设施的投入力度。

三、中考化学试卷分值的设置存在问题

部分地区在化学中考试卷分值的设置上进行了所谓的改革，譬如：中考语文、数学、英语卷各100分，政治60分，历史60分，物理75分，化学55分，生物30分，地理30分。无疑，这样会让学生产生不重视化学的心理。新教材在教学内容增加（和旧教材比较）而教学时间、考点和难度几乎没有调整的情况下，降低中考考试分值，增大了化学教师的教学难度。我个人认为初中阶段应让学生全面发展，在中考试卷分数的设置上不应出现厚此薄彼的现象。要减轻学生负担和升学压力，还要在考试科目的设置和考试内容上下功夫，而不是分值。