天马教学反思_天马的教学反思

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《天马》教学反思

五年级上册有一个非常重要的任务就是学写提纲。《天马》是一篇结构清晰、条理分明的说明文，非常适合教授学生学习提纲。所以，在本课开始之初，我将提纲的学法、作用简单的介绍一下，然后布置任务。带着这个任务开始了《天马》的学习。

第一段写了中国旅游局将天马作为我国旅游的标志，这是总领全文的一句，以“为什么”引导下文的描写。接下来，作者对天马的价值进行了描写，震惊全国，轰动世界，寥寥数语，把天马的价值无声的表达出来。接着作者从体态健美、设计巧妙、中国特色三方面介绍了天马的特点，明明是静态的艺术品，却给我们展现出来了一个神行兼备、活灵活现的奔跑形象。天马名称的确定也是“一波三折”，“青铜奔马”“马踏飞燕”，继而是“天马”。

第一段告诉我们天马是我国旅游的标志，最后一段告诉我们天马作为标志的意义，既做到了首尾呼应，讲述了天马的现实意义，又将本课做了质的升华。

学习完课文以后，让学生自己试着写作提纲，万事开头难，学生感到些许吃力。我明白应该循序渐进，切忌急功近利。

另外，在讲授过程中发现，讲课过于细致，容易让学生忽略重点，对课文“茫然失措”。在以后得教学中应该做到详略适当，突出重点。