初三政治《复习“世界文化与中华文化”》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初三政治复习教学反思”。
《复习：世界文化与中华文化》教学反思
ZHENG.C.X
3010-3-23 上完《复习：世界文化与中华文化》一课后，我认真地进行了反思，觉得自己这堂课有三个亮点和三大失败。
（一）三个亮点：
1、紧扣课程标准与考试大纲，对教材进行恰当的整合，以学案导读的方式引导学生复习，注重整理归纳理顺知识点，注重相关内容的关联、对比、串并，注重强调知识要点和考试要点，有利于提高复习效果。
本课复习内容是：八年级上册第五课《多元文化“地球村”》和九年级《中华文化与民族精神》中的知识，这两课跨度很大，但知识联系较紧，放在一起复习有利于学生形成知识系统，提高复习效果。在本课中我采用了导学案，用“知识检索”的方式将教材知识点呈现给学生，指引学生复习教材知识点，分析串联知识，既给学生减轻难度，又能帮助学生更快更好地理清知识脉络，形成较为清晰准确的知识印象；同时，课堂上我注意引导学生将一些易混的知识点放在一起进行比较、联系，将世界文化与中华文化放在一起关联、对比、串并，特别强调考试要点，这样有利于学生加深印象，提高复习效果。如此复习，突出了教学重点，符合中考第一轮复习的目标要求。
2、注重知识的运用，培养学生的读题、析题和解题能力。
整堂课中我都非常注重知识的运用，注重学生能力的培养。比如在归纳知识点的过程中，我特别让学生注意比较“对待文化差异的态度”和“面对文化差异的正确做法”这两个问题有什么不同，分别应从课本的哪些地方去答，如此通过比较，培养学生的读题能力。同时，本课设计了三道练习，供学生运用本课知识进行解题，锻炼学生综合运用所学知识解决问题的能力。在“向大家推荐两种能够体现中华文化元素的表演形式”一题中，有学生写出了“汉字”和“民族精神”的答案，这时我就强调本题的答案既要能体现中华文化，又必须是表演形式，让学生明白这样的答案是不符合题意的，从而找出正确答案。这样，有利于培养学生认真读题、审题、析题和解题的能力。
3、注重解题的规范性、完整性。要求学生使用准确的语言答题。
中考政治要求学生答题必须回归教材，使用规范用语，在课堂中我就有意识地培养学生这方面的能力，例如第二题中有一问：“这一力量集中体现了
，”有学生答：“民族精神”，我强调必须是“伟大的中华民族精神”，其中“中华”二字一定不能漏；后一问“其‘内容’是
”的答案也必须回归课本，用教材中的语言来进行解答。
（二）三大失败
1、课堂容量太大，时间安排不够合理，前松后紧，未能完成预定的教学目标。这是本堂课最大的失败。
本课设计的三道习题虽然都很有针对性，但放在以复习再现知识点为主的第一轮复习的同一节课里，容量太大，无法完成。课后我认真地想了想，若以学生考试的速度来估算时间，做完这三题大约需要二十分钟以上，就算只注页码，不抄答案，那也需要十二分钟以上，再加上讲评时间，这节课根本完不成教学任务。是我自己课前考虑不周，对学生能力估计过高，以为好班学生程度好，会在七八分钟之内完成，所以未进行取舍。同时，课堂上有一些细节没有处理好，比如那道选择题学生都做对了，就没必要再问“你是怎么想的”，等等。如此，一堂课下来，重点内容是突出了，知识点归纳整理完成了；但难点却没有突破，上课结束了第三题却未能讲评，未能更好地引导学生的解题方向性，而这恰恰是学生存在的最难的问题。最难的难点没有解决，不能不称为最大的失败。
2、对知识的深化拓展还不够，对世界文化与中华文化的联系、比对不够。本堂课复习局限于课本，对世界文化与中华文化的联系、比对也只是用上教材中相关术语，而未能更有效地拓展开来，让学生更好地将世界文化与中华文化联系起来，形成更为深刻的知识印象。这与本人的文化底子浅、对本学科的钻研不深，有一定的关系。
3、缺乏灵活多样的教学形式，缺乏调动学生情绪的手段。
本堂课形式比较单调，课堂上更多地依赖于学生学习的自觉性，除了找找、划划（教材）、说说（知识点）、练练（习题）之外，缺少吸引学生眼球的新鲜的东西。由于时间紧内容多，在课堂上学生更多的是充当“听众”的角色，老师讲得辛苦，学生听得乏味。但是非常无奈，复习课中要是举了新鲜的事例，课就可能上不完了；我现在甚至是连教师复习用词都要尽可能用书上的原词，以便加深学生记忆。“复习课真难上啊”，这是进入到中考复习阶段后给我的总体感觉。
今后的努力方向
一堂课结束了，留给我的思考却是长久的。今后，我将从以下两个方面去继续努力：
1、认真钻研考试大纲，对教材内容进行必要的取舍、整合；认真研究学生特点，从学情出发对不同的班级采取不同的教法，每堂课制定适量的练习，练习要尽可能精而简，力求既能巩固知识又能“堂堂清”。
2、努力学习教育教学理论，不断学习各方面知识，拓展知识面，提高自己的文化素养和专业素养，努力提高自己的教学水平，使自己的课上得更生动些。
“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。”
