Its very hot .教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“it”。
任重而道远
德阳市第一小学黄萍
我的课已经上完了，但是我现在的心情还沉浸在课堂上气氛中。在我的引导下，孩子们学习非常活跃，同样，在他们的感染下，我也教的兴趣昂然。在课堂的各种活动中我轻轻松松地完成了本课教学任务，孩子们轻轻松松的学会了本课的知识。这是最让我欣慰的。此时，回过头来反思我的教学设计，我认为是比较合理的。下面，我就结合课堂谈谈《It’svery hot》一课的设计思路以及教学中的得与失：
小学英语课程主要目标之一就是培养学生学习英语的兴趣，课程标准中也 特别强调 要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。因此，今天这节课我始终在围绕“趣”字做文章，通过创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标等系列有趣的活动让学生去感知、去体验、去实践以及合作探究，来达到实现学习目标的目的。
首先，这节课的引入是有趣的。本课的教学内容是在用形容词描述物品的基础上，用near to 和far from描述各行星与太阳之间的距离。但是，这毕竟是学生首次接触太空。因此，一上课，我就先利用神州六号传回的照片，给孩子们创设了仿真的情景。刚才大家也看到了，这些美丽的图片不仅激发了孩子们的学习兴趣和热情，更在课堂伊始，就创造了充满活力的积极氛围，把孩子们推向探求知识的学习主体，为后面生词的学习奠定了良好基础。
其次，这节课的生词学习是有趣的。在学习生词时，我有意识的将本课需要掌握的词汇space, sun, planet, ring,制作成形象的卡片。这些卡片形象，吸引了孩子们的眼球，更重要的是，课堂上孩子们在读词的时候通过感官刺激无形而有效的加深了对生词的理解和记忆。
第三，我觉得这节课我设计的活动更是有趣的。
众所周知，英语教学最终是要通过反复的听说练习，让学生掌握语言学会交流。因此，活动的设计至关重要。这节课我采用的是以任务型教、学法为纲，“TPR”教学法与学习法
贯穿全课。课堂上的活动是结合孩子们好玩，好动，好表演等特点来设计的。从教学效果来看，我认为这些活动设计还是很成功的。
首先，在生词教学中，我让孩子们自己化身为单词，这样一来，单词有了生命，孩子们对单词有了感情。他们在一系列猜单词、想单词、说单词的活动中，自然而然的把所有的单词认读了一遍又一遍。尤其是在当孩子们戴上头饰进行自我介绍时，他们不仅正确流利的说出了“I am the sun，/planet„这些单词的名字”而且在此同时还说出了更多更丰富的语言，甚至还加了动作（例如：I am the planet ,I am near the sun ,I am very very hot.）这些，完全超出我的想象。
接着，我引导了学生通过形象的肢体语言来理解near to 和far from的含义。为了让学生理解行星距离太阳的远近，可导致不同的温度差异，我还把自己作为学生的伙伴参与了学习活动。我给自己带上一个太阳的头饰，摇身一变成了太阳，“I am the sun.I am very big and very hot.”然后和学生一起入情入境，去真切的体会距离太阳的远近造成的温度差异。这一情境设置自然的引导学生理解了“near to” “far from”“ beautiful rings ”等词。在这个过程中，我既是一个引导者，又是一个参与者，利用自己是太阳的特殊角色引导学生学习、感悟、谈角色感受，通过自己的言语神情传递着课文的情感内容，让学生在一种平等、民主、轻松、和谐的课堂气氛中产生了情感共鸣，学会了倾听，懂得了尊重别人。此外，我觉得这堂课我运用的小组竞赛的激励手段也促进了课堂的有效进行。大家看，这一个个闪闪的小星星随着学习的进展不断展示在他们面前，在它的激励下，课堂上，孩子们争先恐后的举手，或回答问题或参与表演，学习热情始终很高涨。
当然，这节课也有不少不尽人意之处。首先是我自己的原因，我是位年轻教师，经验不足。，从整节课来看呢，学生的练习时间安排的不太合理，由于害怕时间不够，便快速赶下面的教学环节，结果是学生匆匆练习课堂所学内容，没有能够很好的利用所创设的情境讲出大量的英语。如果能够给学生更多的操练时间，我想他们的语言可能会说得更加熟练。此外，对于四年级的孩子们来说，除了听说与认读能力的培养，还应该进行一些书写方面的训练，因为一节课时间有限，为了展示一节完整的课文教学，这节课我没有设计写的环节。如果能在这节课上写一两个单词或句子，我想会更扎实一些。看来，以后我还要在扎实和朴实上多下点工夫。
